我的老師姓張，長(zhǎng)得有幾分帥氣，我們都親昵地喚他“張老帥”。他擁有一頭烏黑油亮的頭發(fā)，其中卻夾雜著幾根顯眼的白發(fā)，仿佛在無(wú)聲地訴說著他過度操勞的過往；他那寬闊的額頭爬滿了深深淺淺的皺紋，恰似歲月悄然留下的斑駁足跡；他的鼻梁挺拔而微微上勾，透出幾分堅(jiān)毅與倔強(qiáng)，顯得格外精神；他那厚厚的嘴唇時(shí)常帶著一抹笑意，而那一雙大大的眼睛還是雙眼皮，目光澄澈而炯炯有神。張老師平素鐘愛喝茶，閑暇之時(shí)，總喜歡悠然地端著一杯香茗，細(xì)細(xì)地品味。
　　 記得有一次上課，老師在課堂上和我們分享了一件發(fā)生在他身上的事。那年冬天，一場(chǎng)大雪鋪天蓋地襲來。張老師不禁暗自思忖：這次是否要放棄去健身呢？要知道張老師幾乎每日都雷打不動(dòng)地去健身，可今日這雪下得如此之大，他的內(nèi)心仿若有兩個(gè)小人在激烈爭(zhēng)吵。一個(gè)聲音叫嚷道：“就此放棄吧，何必苦苦堅(jiān)持呢？少這一天健身又能怎樣，況且下這么大的雪，萬(wàn)一感冒了多不劃算！”另一個(gè)聲音卻堅(jiān)決反駁：“莫聽它胡言，你必須堅(jiān)持下去，倘若這次放棄，下次恐怕也不會(huì)去了！只要一直堅(jiān)持，就定能收獲勝利！”經(jīng)過一番激烈的心理博弈，張老師毅然決然地選擇了堅(jiān)守。張老師無(wú)畏風(fēng)雪，艱難地邁向健身房，每一腳踩在那柔軟的雪地上，都好似被緊緊吸附，難以拔出。片片雪花飄落在張老師身上，讓他不住地瑟瑟發(fā)抖，然而他依舊頑強(qiáng)地堅(jiān)持鍛煉。
　　 張老師還時(shí)常在課堂上和我們分享諸多有關(guān)他的故事。張老師有個(gè)習(xí)慣，那就是一個(gè)星期至少要寫一篇文章。他什么體裁都會(huì)寫，什么小說、散文、詩(shī)歌，甚至是古詩(shī)都會(huì)寫，然而，這一個(gè)星期僅剩下最后一個(gè)晚上了，張老師卻還未動(dòng)筆寫文章。此時(shí)，張老師才猛然記起自己還有一篇文章尚未完成，他心中暗想：這個(gè)星期不寫也罷，下次再寫也無(wú)妨。可轉(zhuǎn)瞬他又憶起了那次健身的情景，于是張老師下定決心要在這個(gè)晚上將文章搞定。張老師真的只用了一個(gè)晚上的時(shí)間就完成了這篇文章，雖然次日清晨他顯得有些疲憊不堪，但這其中自然有他的緣由。
　　 這便是我們的張老師，他時(shí)常以自己堅(jiān)持不放棄的精神和習(xí)慣來激勵(lì)我們，引領(lǐng)我們一步步靠近成功的彼岸。比如：每天堅(jiān)持閱讀打卡，無(wú)論讀得好與不好，只要堅(jiān)持便是成功；每周堅(jiān)持寫一篇寫話，無(wú)論寫得精彩與否，只要每天堅(jiān)持便是勝利；背誦課文時(shí)切勿偷懶，再晚也要完成當(dāng)天的任務(wù)……這些要求我們都必須嚴(yán)格遵守，因?yàn)槲ㄓ袌?jiān)持，方能長(zhǎng)久！
　　 作者：安慶市人民路小學(xué)碧桂園校區(qū)302班黃依2014年11月19日出生。

【編者按】這篇文章對(duì)“張老師”的刻畫十分精彩。首先，在人物外貌描寫上，作者運(yùn)用了細(xì)膩的筆觸，如“烏黑油亮的頭發(fā)”“寬闊的額頭”“挺拔而微微上勾的鼻梁”“厚厚的嘴唇”“大大的眼睛”等，讓張老師的形象躍然紙上，使讀者能夠很容易地在腦海中構(gòu)想出張老師的模樣。其次，文章通過講述張老師在大雪天堅(jiān)持去健身以及熬夜寫文章這兩個(gè)故事，不僅展現(xiàn)了張老師的堅(jiān)毅和自律，也讓我們看到了他面對(duì)困難時(shí)不退縮的精神。同時(shí)，作者對(duì)故事的敘述詳細(xì)且生動(dòng)，增強(qiáng)了文章的可讀性。再者，作者巧妙地將張老師的精神與對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)相結(jié)合，如“每天堅(jiān)持閱讀打卡”“每周堅(jiān)持寫一篇寫話”等要求，體現(xiàn)了張老師以身作則，用自己的行為影響學(xué)生的教育理念。此外，文章情感真摯，從字里行間可以感受到作者對(duì)張老師的尊敬、喜愛和感激之情，這種情感的表達(dá)使文章更具感染力。最后，文章結(jié)構(gòu)清晰，有明確的敘述邏輯，先描述外貌特征，再講述具體事例，最后總結(jié)升華，層次分明，讓讀者能夠更好地理解和感受文章的主題?？傮w來說，這是一篇優(yōu)秀的文章?！揪庉嫞阂晃莫?dú)秀】