“五·一”長(zhǎng)假，學(xué)生們確實(shí)該放松一下，但家長(zhǎng)們就犯難了：手機(jī)游戲是禍害孩子們的最罪魁禍?zhǔn)?，?guó)家難以禁止，家長(zhǎng)責(zé)任重大。
　　 周二，學(xué)校開始放假。爺孫倆回到家，爺爺接到一個(gè)電話：4點(diǎn)到縣民政局開個(gè)會(huì)，孫子要了他奶奶的手機(jī)。5點(diǎn)多，爺爺接到一條信息，孫子112班鼎尖聯(lián)考（期中）考試過后，班主任余老師第一時(shí)間發(fā)來信息：原始分483、賦分515，班級(jí)第六、全校11。這在爺爺?shù)囊庀胫庖苍陬A(yù)料之中，因?yàn)閷O子這次期中考試后第一時(shí)間告訴了爺爺：“這次考得不好！”“沒事！哪有長(zhǎng)勝將軍！驕必?cái)?，找原因，重整心態(tài)，不要?dú)怵H，爺爺永遠(yuǎn)相信你能行！”當(dāng)晚，班主任查房，爺爺與余老師心有靈犀交流了許多，待成績(jī)出來后再作具體應(yīng)對(duì)。
　　 爺爺回復(fù)班主任：“收到！謝謝！是壞事，也是好事！”
　　 班主任回復(fù)：“的確如此，他的確放松了一些。不用過激批評(píng)他，如您所說，發(fā)生在高考前的現(xiàn)階段，這是好事！回校后我來找他！”“謝謝余老師！”
　　 爺爺從縣城回來看到孫子手機(jī)還她奶奶了，自己在看電視，爺爺不做聲（估計(jì)知道分?jǐn)?shù)是他爸第一時(shí)間發(fā)她奶奶手機(jī)上，他知曉的），時(shí)刻都在關(guān)注孫子，從來不提這次考試成績(jī)，并電話叮囑孫子爸、媽理性對(duì)待。
　　 周三早晨，爺爺在其書房貼了張紅紙?jiān)唬骸皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。/勉鄭甘寧/鼎尖考試后”字樣。
　　 孫子起床下樓，爺爺問道：“你進(jìn)書房看到了什么？”
　　 “學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”“知道就好”。
　　 偶爾聽孫子奶奶說，這次孫子考試失利將無臉回學(xué)校見老師和同學(xué)，但嘴上是這樣說的，心里還總時(shí)不時(shí)的惦記著奶奶篼篼的手機(jī)（這個(gè)時(shí)候，他也不好明目張膽地要爺爺?shù)氖謾C(jī)）；爺爺沒有明說孫子，但行為舉止孫子更明白，孫子知道此比明說了還難受。
　　 周四，孫子表叔結(jié)婚，這時(shí)奶奶的手機(jī)整天在孫子手里，害得奶奶整天六神無主像掉了魂似的。
　　 周五，爺孫喝過謝媒酒同進(jìn)縣城，車上就有親蜜的接觸：“孫子！離奇不離奇，班上第一變第六，全校第一變十一（其實(shí)，孫子自初中進(jìn)入高中，爺爺陪伴兼宿管整天心里總像吃了蜜似的——成績(jī)一直都是在直線上升：初中中考681.5分全縣排598名一躍而過太湖同卷150名、宿中同卷90名、程中兩次同卷60—40名），那個(gè)第一取代你的同學(xué)是誰？”“□□□”“這說明你在松懈，他在叫勁、用功；你在想手機(jī)、他在暗中使勁，這就是’學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退’的道理?！?br />　　 “回學(xué)校真的有些尷尬！”
　　 “知道尷尬就要找回面子，長(zhǎng)期駝順風(fēng)旗會(huì)使你得意忘形，得意忘形有好果子吃嗎？……”
　　 周六，理性對(duì)待，才是明智之舉。孩子的教育真的要?jiǎng)右环X子。他喜歡這個(gè)東西，這個(gè)東西明知對(duì)他有害，因?yàn)檫@東西對(duì)他有吸引力，他上癮了，你就不能一刀切地禁止，這樣只會(huì)失得其反，他會(huì)與你急眼。急眼了，這不是教育孩子的好方法。要放禁有度，放是為了禁。要使孩子心口臣服才是正確的引導(dǎo)孩子走向成功的人道。記得孫子初三實(shí)驗(yàn)班，成績(jī)由爺爺?shù)睦硐氡３职嗌?4—5名內(nèi)而掉到了20名，爺爺急了——手機(jī)惹的禍！與班主任溝通，與孫子口頭“君子協(xié)定”。真的管用。這次不得不再次啟用此妙方。
　　 在勉孫子的紅紙空白處，爺爺寫上《君子協(xié)定》曰：勝敗乃兵家之常、失敗是成功之母。保持平常心態(tài)，哪里跌到哪里爬起來。三年勤奮學(xué)習(xí)，高考滿意答卷，不負(fù)自己、不負(fù)父母、不負(fù)爺爺奶奶、不負(fù)全家所有人、不負(fù)班主任老師、不負(fù)學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)！/成績(jī)保持高一之初（班級(jí)1、全校1），偶爾可看手機(jī)；成績(jī)?cè)儆邢禄?，決不能見手機(jī)之面。/保證人：孫子（簽名）/承保人：爺爺（簽名）/奶奶（簽名）。今早，孫子起得早，一下樓，爺爺把紅紙承諾與孫子看，要他重新讀一遍。孫子讀后爽快地簽下了自己的名字，接著爺爺簽名，再后奶奶簽名。
　　 可名字簽是簽了，但孫子總還留戀不舍那個(gè)手機(jī)游戲。這就是孩子的天性。大人都如此，你能過分強(qiáng)制孩子嗎？所以就是爺爺做惡人，奶奶做好人的一放一松，紅臉黑臉對(duì)著唱。所以大人呀！永遠(yuǎn)都是孩子監(jiān)管的第一責(zé)任人。
　　 周日，孫子正式上學(xué)，愿孫子通過這次低谷的沖擊，家長(zhǎng)的引導(dǎo)、管教，班主任的談話能驀然回首。
　　
　　 假期后續(xù)
　　 以上文字發(fā)校長(zhǎng)和班主任了，用意全面了解情況，有的放矢教育。校長(zhǎng)回：用心用情去教肓。
　　 爺孫同車回校，孫子手機(jī)與原來一路暢通有所收斂。問到這次失利，可不可以總結(jié)一下失利的原因？孫子說哪有什么好總結(jié)的？上晚自習(xí)孫子回房，爺爺把“君子協(xié)定”貼在房里書桌壁上，目的時(shí)刻提醒。
　　 爺爺值班回來發(fā)現(xiàn)“君子協(xié)定”取下了整齊折好放床頂上，一問為何？答曰：“又不是不曉得？”
　　 問及班主任找談話否？答曰：“談了！”什么內(nèi)容？“無非是學(xué)習(xí)放松了，這樣也是好事，考后有個(gè)反思，還說了再玩手機(jī)不？”你怎么回答？“不玩了！”總之，孫子是不喜歡多提這檔子的事。
　　 為證實(shí)爺孫交談的誠(chéng)意，爺爺具體對(duì)班主任發(fā)了一條信息：“余老師：晚上好！/請(qǐng)具體說一下您找鄭甘寧談話的內(nèi)容，看能否對(duì)得上號(hào)，謝謝！”班主任馬上回復(fù)：“主要是說他放松了，包括幾點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)不夠緊張，比如球打的過多。2、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間沒有把握好，比如上自習(xí)，晚讀，過多的去討論，沒有充分利用好。3、考后的反思，不要再去想這次考試的成績(jī)，這次就算是給自己敲了警鐘，意識(shí)到這點(diǎn)，也算是好事。還有一點(diǎn)，就是手機(jī)的事，叫他在學(xué)校里一定不能碰?！被貜?fù)：“好的！謝謝！/那個(gè)“君子協(xié)定”貼房里好好的，回房一看：他取下了整整齊齊放床頂上了，問他為何？他說又不是不曉得！/的確到現(xiàn)在為止，沒有提手機(jī)之事，洗漱后上床看書。”
　　 哎！孩子難管，這是許多做家長(zhǎng)最頭疼之事。爺爺此生一路走到現(xiàn)在，自身感覺良好?？赡阍俸?，沒有培養(yǎng)出幾個(gè)有出息的孫輩，爺爺再大的成功也是失敗。所以，爺爺即使整天有做不完的事——公益事、劇本創(chuàng)作事、人情世故事等等等，但這培養(yǎng)孫輩大事，始終是第一頭等要事。