一
　　 徜徉在字里行間，熟悉的文字，碼出不同的感悟。指尖輕觸鍵盤，清脆又輕快的聲音里，回響著思緒萬千。同樣的文字，卻有著不同的韻味。
　　 忽然想起，QQ空間曾沉寂了許多小文，是深刻在過往的歲月里，深深淺淺的足跡。是的，我曾走過，又曾忘卻，再又想起。文字彼岸的，仿佛，已是另一個已然陌生的我。
　　 那時，文字與我很親近。
　　 我讀書時，她是我眼中的風景；我賞景時，她是我筆端的小文；我撰文時，她是我心靈的思悟；我思考時，她是我清晰的表達……就是這么一個偶然的駐足，讓我不由得問自己，我還能不能寫出一如當初的文字？
　　 心里怯怯的，不敢回答。
　　 翻開QQ空間里第一篇原創(chuàng)日志，是一篇散文《深情在網(wǎng)絡(luò)里開花》。忽然憶起，那是一個文學(xué)論壇的同題征文，應(yīng)該是獲得了一等獎。16年過去了，那個文學(xué)論壇不僅在網(wǎng)絡(luò)中消散。在我的記憶中，也只是一個模糊的記憶，連具體的名字也記不得了。只有沉寂在日志中的一篇篇小文，讓我確信，那段時光真實存在過。
　　 有的時候，覺得自己錯失了很多。在心靈深入關(guān)于對文學(xué)的癡戀，已深埋在時光里。那時的自己，可以與文字對話，是一種心有靈犀的表達，可是腳步卻在生活的際遇，漸行漸遠。無疑，那時的我在鄉(xiāng)間掙扎，定然會仰視現(xiàn)在的我，在機關(guān)里過著忙碌卻穩(wěn)定的生活?？墒牵F(xiàn)在的我，卻懷念那時與文字的親厚，如知己般的陪伴、相隨。
　　 時光深處，與文學(xué)相遇的過往是最美的記憶。那是在遼北的校園，入校第一天便被校園廣播吸引。一周后，我的第一篇稿件在廣播中播出，稚嫩的小文為我扣開了校團委宣傳部的門，我成為校園廣播的編輯。彼時，心底流淌的是熱愛，心中感受的是充實。卻不曾想，啟開的也是未來旅程的路徑——工作后的際遇起起伏伏?？偽措x開“廣播”“宣傳”的主線，而學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域，卻不曾“有緣”從事。
　　 懷揣著“仰望星空”的夢想，勇敢地選擇了“腳踏泥濘”。在時間中堅守，把無望寫成了希望。離開校門，在鄉(xiāng)間長大的我，便成了無根漂萍，加蓋紅色印章的“派遣證”，卻無法扣開期待的生活。而文字便成了我的寄托，伴我走過至暗時刻。也正是因為有了報紙上一篇篇的小文，才有了從人生的谷底“逆風而起”的機遇。2001年，我成為區(qū)有線電視臺的特約記者，從文學(xué)轉(zhuǎn)寫新聞，也讓更多人通過電視了解到我，也讓我有幸成為全區(qū)宣傳戰(zhàn)績的一員。
　　 左手生活，右手夢想。
　　 我沿著文字的臺階拾級而上，在QQ空間，記錄著創(chuàng)辦手機報、微信公眾號的經(jīng)歷與點點滴滴。策劃、采訪、撰稿、做圖、編發(fā)……文字從曾經(jīng)的“浪漫主義”轉(zhuǎn)成“現(xiàn)實主義”，但我依然喜歡。
　　 只是，這樣的喜歡，還沒有填滿最初的向往。一個偶然，看到一個雜志的征稿啟示，結(jié)束語——“讓我們共同守護好這塊文學(xué)陣地”深深地觸動了我。從最初“相遇”起，我也一直在自己的心中，留一方空間給“文學(xué)”。即便是在人生低谷處、在奔波跋涉間、在迷茫徘徊時，文學(xué)都給予我溫暖與寧靜。讓我淡去浮躁，沉心生活。
　　 曾經(jīng)也常問自己，“月亮與六便士”要如何選擇？終于在歷經(jīng)人生起伏后頓悟：只要心中那抹光還在，前行的路即使負重，也定是滿懷希望——埋藏在心中被稱之為“文學(xué)”的種子，總會遇到春日暖陽，終會開化結(jié)果。
　　 時光如白駒過隙，我的時空也在斗轉(zhuǎn)星移。當我輕擊鍵盤，敲下這些文字，便看見了繚繞在時光深處的書香。原來，在我的心田里，我所熱愛的文學(xué)一直都在。在文學(xué)的曠野里，熱愛文學(xué)的我也一直都在……
　　
　　 二、
　　 我所熱愛的文學(xué)一直都在，熱愛文學(xué)的我也一直都在。我就是一個根植于文學(xué)沃土耕者，滿含希冀，嗅著泥土的芬芳、青草的味道、果實的清甜，也汲取著文學(xué)的養(yǎng)分，來滋養(yǎng)內(nèi)心的情思。孕育著自己的文章。這樣的邂逅，離不開最初的啟蒙。
　　 初中的時候，我的身上有一個鮮明的標簽——偏科。文科是我的短板，作文是短板中的短板。其實，我并不笨，還自詡有幾分“小聰明”。理科中的原理，公式，靈活運用便可完成課業(yè)，不必費心費力去背。而文科則需要下足功夫，若是偶爾的用心又被質(zhì)疑，便本能地避及，把精力放在“有成就感”的理科了。
　　 讀初一時，有一個單元作文題目是《我的童年》。記得那是初夏，玩心很濃的我就想起小時候這個季節(jié)去河邊釣魚、到菜地撲蝶、在路邊采花……便尋著這個思路，寫就了一篇自己覺得還不錯的作文。交上去后，老師的批語先是給予了充分肯定，然后筆峰一轉(zhuǎn)，留下極其醒目的一句：“只是超出了以往很多，好像不是獨立完成的！”
　　 其他的評語我都記不清了，只這一句，看一次便記在心里?！拔业淖魑暮懿缓?，我就應(yīng)該寫不出好作文！”——這個定性，無比鋒利。肆虐地穿透本沒有縫隙的厚厚巖層，霸道地定格在我的心里。有那么一段時間，連自己都覺得“作文不好”就是理所當然的事。理科的頭腦，與文科緣淺。
　　 直到初三，我們換了語文老師。第一篇作文還是符合原來語文老師的預(yù)期，也符合附著在我身上的標簽。只是在一個下午，語文課代表發(fā)作文本時對我說：“你的作文本老師留下了，讓你自己去取，現(xiàn)在就去。”
　　 我懷著幾分忐忑走向老師辦公室。語文老師是學(xué)校返聘的老教師，是三十年代大學(xué)生，課講得特別好，對我們也特別嚴厲，同學(xué)們都很怕她，我也怕。
　　 到辦公室后，老師面帶微笑地問我：“知道我找你來什么事嗎？”
　　 我怯怯地回答：“是不是作文沒寫好?！蔽也桓姨ь^看老師，兩只手不由自主地輕捻著。老師翻開作文本，語重心長地說：“這篇作文確實算不上好，只是覺得沒能反映你真實水平。雖然我剛教你們班，但據(jù)我了解，你的理科非常好，還經(jīng)常參加區(qū)里學(xué)科競賽，說明你邏輯思想能力強，學(xué)好作文的基礎(chǔ)你是有的。另外一處就是文字理解運用能力，你應(yīng)該也不差。那么難的題能讀得懂，解出來，這其實都靠語文基礎(chǔ)。你語文基礎(chǔ)絕對可以，只是沒有足夠用心、沒有下足功夫……”
　　 語文老師和我講了很多，最后又聽了我對作文題目的理解，又幫我理了一下寫作思路，讓我回去重新寫一篇，第二天交給她。按照老師的指導(dǎo)，我認真地完成并交給老師。她看后，又從修辭方法運用、前后文過渡承接、結(jié)尾升華扣題等方面進行了深入的講解。然后，讓我再重新寫一篇。
　　 就這樣，這篇作文我寫了三遍，老師批改了三遍，最終被老師當作范文在同年級幾個班分享。在文字伴我走過際遇的波波折折后，我才懂得，當初老師讓我反復(fù)打磨的，不僅是那篇作文，更重要的是修正自己的認知。所謂短板，只是沒有發(fā)揮出來的長處，沖破那個束縛自己的繭后，一樣可以變成翩躚而舞的蝴蝶。
　　 從此之后，我愛上了作文課。記得有一篇議論文《中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該講究穿戴》，我分別從“應(yīng)該講究穿戴”和“不應(yīng)該講究穿戴”兩個相反的論點各寫了一篇，而且都得了高分。老師在課上作為案例解析、點評，課后同學(xué)們紛紛借閱。也不知道是從什么時間開始，貼在我身上的標簽居然變了，從“作文很不好”到“范文專業(yè)戶”。
　　 我樂在其中，終于可以底氣十足地與當初那句“好像不是獨立完成的”評語對視。曾經(jīng)，它把我擠到一個角落，讓我刻意忽視這塊芳草地。如今，我把它擠到一個角落，讓它塵封在舊時光里。在文字的沃野，我要做一個有光芒的自己……
　　
　　 三、
　　 在文字的沃野，我要做一個有光芒的自己——且不論光亮多大，即使只是微光，于我而言，也是自己思想的表達、是自己與心靈的對話——熱愛了，便大大方方地擁抱這份熱愛。
　　 經(jīng)常想起在郭少梅老師新書《去阿爾巴的路上》研討會上，區(qū)作協(xié)主席說過的話：“能把自己的作品變成鉛字，流傳下去，也不愧對自己對文字的熱愛。”我反復(fù)思量，以文字的形式“流傳下去”，就是“讓世界知道我曾經(jīng)來過。并以文學(xué)的形式表達過所思所想，而世界，也曾留下我的痕跡”。
　　 對于同樣熱愛文學(xué)的我，此語如枚石子落入心湖，泛起層層漣漪，湖面漸漸歸于平靜。而那枚石子，卻一直在心里，隨著時間的流逝，它便如一顆種子慢慢發(fā)芽，不停地向下扎根、向上生長出枝丫、藤蔓，一種力量從心底萌生，激勵自己筆耕不輟。
　　 筆耕不輟，就是用文字為平淡的日子增一抹秀色，而不是停留在口頭的感嘆！曾經(jīng)有那么一段時間，我冷落了文學(xué)卻又感嘆“文學(xué)與我疏遠”，將所謂的“喜愛”，貼上“愿望”的標簽后就束之高閣。然后，在尋找“梯子”間奔忙，把時間用在感嘆上。其實，就是愛得不夠。于是不再感嘆，靜心讀一讀文章、寫一寫所想，將流淌于心的思想與情愫用文字來表達，將親身經(jīng)歷的風景與故事用文字來記述，點點滴滴，讓靜美的時光躍然紙上。
　　 我常常想，表達所思所想、描述所見所聞。這些文字從我的心海出發(fā)，會帶給別人什么感悟？會有什么評價見解？有那么一段時間，我不敢把自己的拙文展示出去，只安放在電腦硬盤里或是QQ空間里。總覺得自己的文字不夠好，但又找不到一條通向“更好”的路。
　　 瀏覽散文學(xué)會群時，看到一篇點評文章。我也特別希望自己的文章被拿來點評，并不是期待鼓勵與贊許，哪怕被批得一無是處也行。可是從來沒有過這樣的機遇。或許，就是緣于我很少將自己的作品展示出來。于是，我開始敞開自己的心扉。是的，需要除去束縛自己的藩籬。就如隔著玻璃窗看風景，只是我在看，而打開窗子讓風吹進來，風景便也感知到了我，我也便成了風景的一部分，別人在看。
　　 文章，就是心靈與心靈的對話。讀或是寫，延展開來就是傾聽別人的表達或是別人傾聽自己的表達，能找到一個共鳴所在，便是遇到了知音。而這個“遇”，需要緣分，更需要主動邁開腳步。
　　 記得有一次參加市作協(xié)舉辦的講座，有一位從鄰市專程趕來的文學(xué)愛好者，帶著她的詩集來聽課。我們到得都比較早，因是同道中人，簽到后便認識了一下，她贈我一本簽名詩集并和我說起她的經(jīng)歷。她是一個生活在鄉(xiāng)村的農(nóng)民，過著“春播夏忙秋收”的日子，也和所有中年人一樣，擔負著一家老小的生活。他一直未放棄對文學(xué)的熱愛，在農(nóng)耕之余，堅持讀書創(chuàng)作。如果不是她自己介紹，只看她結(jié)滿老繭的雙手，很難將她和詩歌聯(lián)系在一起。她的詩和她的人一樣樸素，但我在她的身上看到了一種光芒，執(zhí)著的光芒。
　　 這種光芒，感染著我，也激勵著我。屬于她的時光，有詩的味道。躬耕于田野之上，忙碌在炊煙深處，在泥土和心靈之間，留一方空間給詩書。在她的收獲里，書香與果香，稻香同在。而她贈給我的，不僅是詩集，還有對生活，對文學(xué)的態(tài)度，真正的喜愛。并不是把這兩個字用作標簽，而是讓所熱愛的成為生活不可或缺的一部分。
　　 思量之際，仿佛乘著時光之舟回到文字彼岸。感覺自己還是那個捧著詩集行走在校園的女生，在“唯有書香是綿長”的境界中，讓背影化一抹詩意。我在深深的時光里，尋著書香找到一條風景旖旎的路……