【丹楓】君子蘭?梧桐?薔薇(組詩) ——送給那些感動我卻不再教我的老師
摘要:原創(chuàng)首發(fā)
【君子有名蘭】
———送給我的上一個班主任老師金光遠
君子有名蘭
淡泊明靜遠
謙謙有禮
才華橫溢無邊
睥睨自若
肆笑浮生
孤月下獨綻
看不穿他的簡
一身正氣
孤芳自賞
凜然傲骨不予
爭芳艷
有風有花
有似水流年
繁華入夢
唯你入心間
【梧桐初綻,鳳凰涅槃】
———送給我往日的的數(shù)學老師趙紅艷
滿紙情思綿綿
細數(shù)流淌在錦書的信箋
那年梧桐初綻 花海如煙
追逐的緣還在此間
染紅了紛亂的花瓣
天空依舊瓦藍
那年夏天的你還在身邊
一顰 一笑 一怒
都見證著我成績的改變
離開有太多的眷戀
卻再也
回不去從前
心中的梧桐
是報秋的鴻雁
寄寓鳳凰重生而涅槃
笑納時光的饋贈
再將傳奇點燃
飛回到梧桐身邊
【一束薔薇的距離】
———送給我曾經(jīng)的英語老師王薇
我與你
是一朵薔薇的距離
沒有遙不可及
也沒有咫尺之際
藍色的海底時光的追憶
破碎的夢中誰人一瞬
孤苦無依
七月的小酒館
光影離離
花卉曾許
大不列顛的夏天小雨不息
我與你
是一束粉紅的淺笑的
任夢飄然的薔薇的距離
不遠不近亦在心底
【編者按】作者的這三首詩歌,與丁香?海棠?蒲公英三首有異曲同工之妙,均是寫個三位對自己有恩的老師的詩歌,三首詩歌作者均根據(jù)三位老師的不同特點,以三種不同的話作比喻,不管是第一首的君子有名蘭、第二首的梧桐初綻,鳳凰涅槃,還是第三首的一束薔薇的距離,作者都能很好的采用比興手法,讓所表象和意象緊密的契合在一起,雖句句都在寫表象,但又不不在寫意象,是意象在表象的襯托下更富有意蘊,更令人回味,更增加了詩歌藝術美感。如:一身正氣\孤芳自賞\凜然傲骨不予\爭芳艷;如心中的梧桐\是報秋的鴻雁\寄寓鳳凰重生而涅槃;如:我與你\是一束粉紅的淺笑的\ 任夢飄然的薔薇的距離\不遠不近亦在心底.推薦欣賞?!揪庉嫞喊沧哟ā?/div>