開學前夕，有一位難得上門的熟人找到我，盡管我剛退休，不再擔任教職，幾年沒過問過單位有關決策的事務。出門看天色，進門看臉色，到訪的客人是純粹聯(lián)絡情感打發(fā)休閑時光相互慰藉，還是尋求幫助解決對他來說顯得吃力的困難，抑或兼而有之，我心知肚明，向來猜度得八九不離十，且聽他的說辭?！拔颐玫耐鈱O臘月出生的，想讀一年級，能幫我找人說說不？只差十幾天?！?br />　　 真的距離六周歲晚十幾天嗎？這才是說話的技巧，交流的藝術。法定的一年級新生入學年齡是六周歲，有學位的學?？蛇m度放寬到陽歷年底，不具備條件的小學可延遲一年入學。陰歷往往比陽歷遲一個多月，春節(jié)最早是在第二年的元月中下旬或二月上旬歡度。
　　 浸潤基礎教育幾十年，接觸過各種各樣的家長，見證過天資聰穎或智力平平或愚頑駑鈍者的成長足跡，更貼近觀察過近水樓臺的教師“自我優(yōu)惠”，將子女早常人兩三年上一年級或跳級的短暫欣喜，以及孩子成年后的發(fā)展得失，優(yōu)勢與不足。當老師久了，容易沾染婆婆媽媽的特性，知無不言，遇到親戚朋友談到兒孫入學的事，我總會以身邊早入學的孩子成長經歷為例，拿孫云曉《男孩危機》《女孩危機》中的觀點來印證分享，認為教育的秘訣是真愛，送給男孩最好的禮物是晚一年入學。他畢竟中國青少年研究中心家庭教育首席專家、研究員，中國家庭教育學會副會長，學術權威的話比我有分量，言之鑿鑿。雖說正反兩面的事例發(fā)生在周邊，人物有名有姓，但是沒有經歷的家長仍是滿腹狐疑，對我的懇切言辭鮮有足夠的認可支持，不想輸在起跑線上。
　　 人生是一場馬拉松，距離長著呢，下河早，上岸遲，蹉跎歲月的不乏其人，心智發(fā)育比人家略遲緩，非要使出渾身氣力與人家比拼，時間久了難免后勁不足敗下陣來。何必搶跑呢？練強了足力，眼觀六路，彎道超車，那感覺才叫爽呢！
　　 別的學校班級學情況如何我不清楚，只拿我接觸我任教的班級說事。
　　 先說握筆姿勢。
　　 鉛筆刨過之后與中性筆的捏握處都是一般長的，它從設計上規(guī)范你的握筆姿勢，而年齡小入學早的孩子更容易使筆尖到手捏的地方不足一寸，非得歪著頭才看到自己正在寫的字。這種寫字的形象，雖不優(yōu)雅，但反復出現(xiàn)，老師家長再熟悉不過了。后來，我想明白了原因：十幾歲時學騎二八大杠的自行車，坐凳怎么降，腳還是夠不到腳踏，師傅于是讓我騎在大杠上。雖說光禿禿冷冰冰的圓鐵桿坐著無舒適感可言，但只有這樣才能騎得成車，速度快過步行。直到個子飆升，不必騎大杠，自然而然地坐在松松軟軟彈力十足的皮革坐凳上，才像模像樣規(guī)矩起來。老師在課堂上一再示范糾正，等你轉過背去看其他同學的執(zhí)筆姿勢時，他不知不覺地回歸了自己的“舒適區(qū)”。僅在這一點上，師生間的角力如同拉鋸戰(zhàn)，此上彼下，彼下此上，往往是先生讓后生，從此睜一只眼閉一只眼，同事都感慨：實在糾不過來。倘若他手形粗大，小肌肉群發(fā)育在正常水平，筆尖離握筆的指尖過近，看著不方便，他還會這么做嗎？都是入學早惹的禍。
　　 再說說有意注意力的持久性。老師講解完全一個知識點，通常要幾分鐘吧。有的孩子臀下的板凳好像長了刺，就是坐不端正，或老是把板凳搖來晃去，用不了多久就散了架，可謂“人牢物牢，人不牢鐵都不牢”。孩子們諸多注意力難集中的怪象，家長督促孩子做作業(yè)的時候恐怕也有所感受。更有甚者，上課的時候大明大放地把水杯放課桌上，倒一杯蓋水抿一口又蓋上蓋，接著又揭開蓋子倒水喝，一如悠閑的老頭就著一盤炒得酥脆的花生米有滋有味地品嘗著陳年老酒。那份愜意那種安逸，你能說是苦學深思靜聽的狀態(tài)？左耳進右耳出，好歹進出過一輪，他那狀態(tài)用耳邊風來比喻才恰當。
　　 而升到中年級，學習內容復雜、難度增大，一些不善于管理時間，一二年級勉強完成作業(yè)的同學容易出現(xiàn)當天的學習任務難以完成、亂蒙答案應付差事，導致學習上的“攔路虎”一路咆哮，讓本來可以按部就班順風順水輕松自如地成長的孩子畏縮不前，喪失應有的自信。作為教師，十分清楚必須賞識孩子，發(fā)現(xiàn)放大孩子的閃光點，這里懷著恨鐵不成鋼的心態(tài)發(fā)幾句牢騷，無非喚起大家的共識，在教育共同體中多出點力。倘若有文化素質高、教育得法的家長及時補位，孩子上學早是沒有問題的，能夠早出人才快出人才。不然的話，倒不如一步一個腳印可靠實在。柳青說：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候?！闭Ｄ挲g入學的孩子練牢扎實的童子功，假以時日，還愁沒有成為棟梁之才的那一天，怕就怕拔苗助長，好心辦了錯事，悔之晚矣。
　　 開學在即，嘮叨幾句，不知您意下如何？