在第34個(gè)教師節(jié)的夜里，聽(tīng)了《人民日?qǐng)?bào)》微信公眾號(hào)【夜讀】諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言寫的《謝謝您，我的老師》，文章逗引我也想寫寫我的老師們。
　　 畢業(yè)17年來(lái)，每逢教師節(jié)這一天，我都會(huì)自然而然地想起我的老師們來(lái)，是他們讓我從人生的迷茫中走了出來(lái)，是他們用辛勤的汗水培育了我，是他們讓我懂得了感恩，是他們讓我有了今天幸福的生活，謝謝你，我親愛(ài)的老師。
　　 ——題記
　　
　　 人的一生是有許多老師的。之所以多，是每一個(gè)人從呱呱墜地那一刻起，學(xué)習(xí)隨之開(kāi)始了，老師也從此產(chǎn)生了。故而有了“家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子最重要的啟蒙老師”。隨著一天天長(zhǎng)大，入學(xué)學(xué)習(xí)課本知識(shí)，故而有了“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”“三人行，必有我?guī)熝伞钡鹊取?br />　　 老師是傳播文明、教授知識(shí)、傳授技能、啟迪心智、樂(lè)善助人的天使。很多人都把老師比作積德修心的典范、辛勤耕耘的園丁、引領(lǐng)成長(zhǎng)方向的舵手、培育社會(huì)棟梁的使者、人類靈魂的工程師……。所以，天底下老師是最真誠(chéng)和最值得信賴的人，最可親可愛(ài)和值得尊敬的人!
　　 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？從莫言的《我的老師》中、從韓愈的《師說(shuō)》中，讓我自然而然地想起對(duì)我人生影響最為深重的幾位老師來(lái)。他們分別是小學(xué)時(shí)的庹鐘宣，中學(xué)時(shí)的李朝政、顧宗富、田儒林，中專時(shí)的鐘曉明。當(dāng)然，從小學(xué)到中學(xué)到中專，再到后期的大學(xué)（在職），教我知識(shí)和專業(yè)技能的老師還有很多很多，無(wú)法逐一列舉評(píng)說(shuō)。
　　 在我很小的時(shí)候，認(rèn)為父母是很重視文化教育的。五歲那年，父母把我送進(jìn)了“學(xué)?！?。這個(gè)所謂“學(xué)校”就是村里為了解決孩子的上學(xué)問(wèn)題，讓每個(gè)寨子自行“辦學(xué)”，請(qǐng)有“文化”的人來(lái)教孩子們讀書、識(shí)字、寫字。我們寨子因人數(shù)太少，不具備“辦學(xué)”條件，只能拼湊到就近的老莊嶺或三岔溪去“讀書”。我的第一次入學(xué)就去了老莊嶺。到了農(nóng)忙季節(jié)，學(xué)生還要兼顧著幫老師種地、插秧和收割。讀完一年，我從一數(shù)不到十。父母開(kāi)始著急了，又將我轉(zhuǎn)入三岔溪“學(xué)?！薄Ｓ诌^(guò)了一年，我的學(xué)習(xí)依然沒(méi)有一點(diǎn)兒改觀。于是再將我轉(zhuǎn)到老莊嶺“新學(xué)?！保ㄖ暗膶W(xué)校已經(jīng)解散）。一連轉(zhuǎn)了三個(gè)“學(xué)校”，我學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀灰凰俊，F(xiàn)在還記得有一道題，讓寫出“高昂”的反義詞，我的答案是“矮昂”，時(shí)至今日還被同學(xué)拿來(lái)“說(shuō)笑”。
　　 隨著時(shí)間的延續(xù)，我也長(zhǎng)大了一些，也能跑遠(yuǎn)路了，父母才將我送進(jìn)了村小學(xué)——庹家寨。進(jìn)校那年我讀三年級(jí)，庹鐘宣老師既是班主任，又是各科任老師。我們班屬于復(fù)式班，二、三年級(jí)同在一個(gè)教室里，所有課程由庹鐘宣老師全權(quán)代勞。他上完二年級(jí)再接著上三年級(jí)，到了四年級(jí)才分班。庹老師一直將我送至小學(xué)畢業(yè)。在我的生命中，庹老師算得上是我的啟蒙老師，從那時(shí)開(kāi)始，我的讀書征途才算真正開(kāi)啟，真正理解了什么叫學(xué)校、什么叫讀書。當(dāng)年庹老師正值青壯年，工作非常認(rèn)真，也很敬業(yè)，管理學(xué)生也十分嚴(yán)格。
　　 記得有一年冬天，他讓每個(gè)學(xué)生背古詩(shī)《登鸛雀樓》的注解，我怎么也背不下來(lái)。放學(xué)后所有學(xué)生都回家了，只有我們少數(shù)幾個(gè)被留了下來(lái)繼續(xù)背。眼看天就黑了，但他就是不讓回家。在我極度恐慌之下，爆發(fā)出了內(nèi)心隱藏的潛能，竟然一口氣背了出來(lái)，就連我本人都十分驚訝。二十多年過(guò)去了，我還能一字不差的背出來(lái)。從此之后，書本上的古詩(shī)我沒(méi)有不會(huì)背的，愛(ài)好古詩(shī)也由此開(kāi)始。
　　 小學(xué)畢業(yè)，我以197.5分的成績(jī)考入沙子坡中學(xué)，被分到了一（1）班，也就是尖子班，李朝政老師任班主任教語(yǔ)文課。進(jìn)校時(shí)，正值青春期的我，對(duì)任何事物都充滿好奇，加之性格張揚(yáng)，借宿在鎮(zhèn)派出所（姐夫是派出所民警），學(xué)習(xí)成績(jī)又相對(duì)較好，整天一副目中無(wú)人的樣子，我行我素，紀(jì)律也不遵守，每天大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，不是拽女生頭發(fā)，就是和同桌打鬧。李老師作為班主任又是個(gè)工作狂，管理十分嚴(yán)格，經(jīng)常挨他批評(píng)。記得有一次課間，我與同學(xué)追逐打鬧，誤撞了一名蔣姓女生（名字忘記了）并吵了起來(lái)，正好被李老師逮了過(guò)正著，而初生牛犢不怕虎的我，不但沒(méi)有低頭認(rèn)錯(cuò)，反而不知天高地厚地與他頂撞。幾天后，我姐夫知道了此事，把我關(guān)起來(lái)狠狠地“訓(xùn)”了一頓，還差點(diǎn)挨了揍。事后被我臆測(cè)為是李老師告的狀，從此對(duì)李老師產(chǎn)生了恨意。（幾年后才得知不是李老師，是與我同在鎮(zhèn)政府借宿的同學(xué)告訴我姐夫的。）
　　 隨著科目的增多、學(xué)習(xí)的吃緊，整個(gè)班的學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地?fù)屩鴮W(xué)習(xí)，要強(qiáng)的我，看著學(xué)習(xí)成績(jī)一天天下滑，已從原來(lái)的前十名降到了后十幾名，試著努力趕上，卻效果不明顯，反而越學(xué)差距越大，煩躁與恐慌如同巨石壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，心里開(kāi)始滋生了放棄的念頭。正在那個(gè)時(shí)期，每周回到家，都會(huì)聽(tīng)到一些來(lái)自親人間的“不良言論”，更加助長(zhǎng)了我“不學(xué)了”的心里，甚至給自己找到了“堅(jiān)決不學(xué)了”的臺(tái)階，還曾發(fā)毒誓：成才也不能在沙子坡成。放下學(xué)習(xí)后，學(xué)會(huì)了抽煙，學(xué)會(huì)了撒謊。每天人前裝乖孩子，人后拉幫結(jié)派。初三最后一個(gè)學(xué)期報(bào)完名，我就偷偷地離開(kāi)了學(xué)校，徹底告別了沙子坡。現(xiàn)在回想起，真是追悔莫及。后來(lái)那個(gè)班考入重點(diǎn)高中兩人，其中一人還考入了清華大學(xué)。李老師為了照顧我，專門安排與他同桌一個(gè)學(xué)期，目的是想讓他帶帶我，只可惜我沒(méi)有珍惜、沒(méi)有把握住機(jī)會(huì)。其他同學(xué)或考上了中專、中師，選擇讀高中的，后都紛紛考入了985、211等國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)?，F(xiàn)在回憶起那段經(jīng)歷，心都會(huì)抽泣，以至于二十一年沒(méi)有踏入沙子坡那片土地。
　　 還有一件事，偷李朝政老師的詩(shī)集。偷書也是機(jī)緣巧合，我在班上犯了錯(cuò)，被李老師叫到宿舍里接受“批評(píng)”。趁他不在，翻遍了他宿舍的所有書籍，看中了那本詩(shī)集，偷偷地藏起來(lái)帶了回去?，F(xiàn)在還記得李朝政老師的詩(shī)題目叫《人，真怪》，內(nèi)容記不得了；任永政老師（時(shí)任教導(dǎo)主任）的詩(shī)題目叫《無(wú)題》，其中有一句是“要走就走，何必欲去還留”。正值情竇初開(kāi)的我，整天想著悄悄地給心儀的女生寫情詩(shī)，那本詩(shī)集正好派上了用場(chǎng)。只可惜沒(méi)有堅(jiān)持，要不今天也成了詩(shī)人。
　　 雖然我夢(mèng)斷沙子坡，但對(duì)班主任李朝政老師有著十分深厚的感激之情，如果沒(méi)有他當(dāng)年的嚴(yán)格，就沒(méi)有我后來(lái)的認(rèn)真和努力；如果沒(méi)有他精心為我安排那個(gè)座位，就堅(jiān)定不了我迎難趕上的信心和勇氣；如果沒(méi)有他那本詩(shī)集，就沒(méi)有我后來(lái)對(duì)文學(xué)的喜歡和熱愛(ài)。所以，即便走了些彎路，但那些經(jīng)歷成了我人生道路上最寶貴的財(cái)富，借此誠(chéng)懇地向李老師說(shuō)聲對(duì)不起。
　　 從沙子坡逃跑之后，徹徹底底當(dāng)起了農(nóng)民，整天跟著父母上山種地，不到一個(gè)月已被曬成了非洲人?？上乙呀?jīng)退學(xué)，沙子坡學(xué)校是回不去了，但我對(duì)讀書仍懷幻想，每天盡管干活回家后很累了，也不忘拿本書假裝學(xué)習(xí)，原本是想通過(guò)這樣的方式感動(dòng)父母，可惜父母視而不見(jiàn)，這時(shí)我才徹底地明白了“失去了才知珍貴”。事已至此，只能面對(duì)。是學(xué)風(fēng)水先生埋葬死人，還是跟著大伯父當(dāng)屠夫，父母拋出了選題，我卻異想天開(kāi)地另立答案“讀書”，父親沒(méi)有反對(duì)卻是沉默。三天后，父母給出了答案：既然還想讀書那就再去讀吧！
　　 1996年9月，我重新步入校園，走進(jìn)杉樹(shù)中學(xué)，遇見(jiàn)了我的第三位恩師——顧宗富老師。是他重新點(diǎn)燃了我讀書的欲望，是他把我?guī)狭藢懽鞯牡缆罚彩撬麨槲抑该髁饲斑M(jìn)的方向。為什么對(duì)顧宗富老師有如此高的情懷，從他教我的時(shí)間來(lái)說(shuō)僅僅一年，卻對(duì)我后來(lái)的人生道路影響是深遠(yuǎn)的。
　　 入校那年，顧宗富任我們的語(yǔ)文老師，每天晚上他都會(huì)到班上來(lái)為大家輔導(dǎo)，誰(shuí)遇到難題，不管哪一科，都會(huì)耐心地講解。有一天晚自習(xí)，我正在為設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)園地發(fā)愁，坐在座位上不停地咬筆撓腮，顧老師見(jiàn)我心事重重，便問(wèn)我為有何煩惱？他見(jiàn)我一說(shuō)，立馬拋出一句話：學(xué)校就是一方沃土，學(xué)生就是含苞待放的花朵；班級(jí)猶如一本厚厚的大書，需要每位同學(xué)深入慢慢去讀，慢慢去品，最終找到人生之路。你可否從這個(gè)思路去考慮考慮？真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”，我瞬間就有了思路。第二天，在顧老師的幫助下，別出心裁、獨(dú)具匠心的學(xué)習(xí)園地誕生了，還被學(xué)校評(píng)為最具特色的優(yōu)秀學(xué)習(xí)園地。
　　 與顧老師成為了亦師亦友，因起一篇作文。期中我寫了一篇題為《讀書》的作文，內(nèi)容講述鄉(xiāng)村孩子想讀書不得讀書的痛苦，文章情真意切，感人至深，但遣詞造句真不敢恭維。可是顧老師把那篇作文當(dāng)成了范文，讓全班同學(xué)傳閱，并讓我修改了好幾遍，說(shuō)是要寄到了報(bào)社和雜志上發(fā)表。作文后來(lái)到底發(fā)表與否，不得而知，但它已讓我對(duì)寫作文產(chǎn)生了濃厚興趣。再后來(lái)，我又寫了一篇《賣烤煙》的作文，文章揭露煙販子與收購(gòu)員的相互勾結(jié)、狼狽為奸，掙老百姓血汗錢的黑惡丑態(tài)，還用張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》的詩(shī)句“興，百姓苦；亡，百姓苦”作為結(jié)尾。顧老師給那篇作文打了100分，還送我一本《學(xué)生日記》，讓我好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真練習(xí)寫作。那本《學(xué)生日記》自今還保存著。一年后，顧老師調(diào)到印江縣委宣傳部任職。雖然他調(diào)走后有幾年沒(méi)有聯(lián)系，但他走后的那些時(shí)日，我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在懷念著和他在一起的日子。再后來(lái)，我中專畢業(yè)，他已在《印江通訊》擔(dān)任了總編輯，我寫的幾篇稿子本是向他交作業(yè)，卻被推薦發(fā)表在了《印江通訊》上，文字變成鉛字終成了現(xiàn)實(shí)，也再一次激發(fā)了我的寫作熱情。
　　 在杉樹(shù)學(xué)校還有一位老師，他就是我的班主任田儒林。我的管理能力緣起于他。那時(shí)他住在東風(fēng)小學(xué)，距離中學(xué)相對(duì)較遠(yuǎn)。我入校就擔(dān)任班長(zhǎng)，班級(jí)管理由我全權(quán)負(fù)責(zé)，被同學(xué)們喻稱為“第二班主任”。雖然那時(shí)不懂什么叫管理，但是憑著幾年的摸索與磨練，讓我總結(jié)出了“管理”的訣竅——管人必先摸透人心。要想管好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓團(tuán)隊(duì)有凝聚力、戰(zhàn)斗力，必須先掌握每個(gè)人的性格，摸透他們的心思，了解他們想要什么，然后對(duì)癥下藥，團(tuán)隊(duì)才會(huì)做出意想不到的成績(jī)。后來(lái)到了中專學(xué)校，我擔(dān)任團(tuán)支部書記，參加工作后，擔(dān)任站區(qū)團(tuán)支部書記、擔(dān)任作業(yè)組長(zhǎng)，與年少時(shí)當(dāng)班長(zhǎng)積累的經(jīng)驗(yàn)密不可分。所以，田儒林老師給我最深的影響就是如何去管理。
　　 在這其中，他也向我傳授了很多管理經(jīng)驗(yàn)，比如說(shuō)：一個(gè)班沒(méi)有好學(xué)生和差學(xué)生之分，好學(xué)生都是鼓勵(lì)出來(lái)的，差學(xué)生只要經(jīng)常鼓勵(lì)，一樣能成為優(yōu)秀的好學(xué)生。當(dāng)年，他教我方法，放手讓我去管理，就是想培養(yǎng)我、鍛煉我。最終我們班也沒(méi)有讓他失望，一半數(shù)人都考上了理想的學(xué)校，即使差的，通過(guò)后期的努力也考上了好學(xué)校，有的進(jìn)入貴州大學(xué)當(dāng)了講師。所以，什么叫恩師，這就是恩師。恩師不一定要教你多少知識(shí)和多少技能，但他一定在某個(gè)領(lǐng)域影響了你。
　　 還有一位恩師，那就是中專時(shí)的語(yǔ)文老師鐘曉明。我和他的情感與和顧宗富老師的情感有幾分相似。第一都是我的語(yǔ)文老師，第二都很喜歡有才的人，第三都只教我一年，第四都是真心誠(chéng)意待人。
　　 走進(jìn)鐘曉明老師也是緣起一篇作文《我》。那篇作文記錄了我的讀書經(jīng)歷，和一個(gè)大山里的孩子跳出“農(nóng)門”對(duì)未來(lái)生活的向往與熱愛(ài)。鐘老師看了我的作文，也給了一個(gè)滿分，并且把我叫到他的辦公室談了話，推薦我加入校報(bào)《身心與健康》當(dāng)記者。一入校就被老師如此看重，我多少有些意外，也曾多次反問(wèn)自己：我有多大能耐？又何德何能？我只不過(guò)是剛從深山里走出去的懵懂青年，我能干什么？培養(yǎng)我有何用？我當(dāng)時(shí)非常不理解。
　　 然而，鐘老師不那么認(rèn)為，卻義無(wú)反顧地推薦我，他覺(jué)得人生之經(jīng)歷就是財(cái)富，如果能將自己的故事講給他人聽(tīng)，讓那些處在“危險(xiǎn)邊緣”的莘莘學(xué)子們醒悟，就是大愛(ài)，就是貢獻(xiàn)。一個(gè)學(xué)校如此，放眼全中國(guó)更是如此。鐘老師的話讓我深深地感受了：“作文”不能單獨(dú)地把它看成是一篇文章，要讓它對(duì)社會(huì)發(fā)揮作用，產(chǎn)生影響力。這些話，頓時(shí)讓我對(duì)中華五千年文明的締造者們產(chǎn)生了敬畏之情，如果沒(méi)有他們，就沒(méi)有詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)，也不會(huì)有中華五千年?duì)N爛文化的文明古國(guó)之說(shuō)。
　　 聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。我開(kāi)始重新審視自己、定位人生，認(rèn)真撰寫加入《身心與健康》校報(bào)的申請(qǐng)書，對(duì)學(xué)習(xí)再也不敢掉以輕心，放下了“六十分萬(wàn)歲”的不良思想。因?yàn)槲抑雷约菏钦娌粫?huì)寫作，偶爾寫出那么一篇文章，不代表我有文才，也代表不了我思想有多進(jìn)步。為了報(bào)答鐘老師那份信任，我開(kāi)始了努力學(xué)習(xí)，每天放學(xué)后泡在圖書館里，每個(gè)周末也泡在圖書館里，我要將失去的時(shí)光補(bǔ)回來(lái)，讓他看到我是個(gè)可塑之才。
　　 可事與愿違，中專三年如同白駒過(guò)隙。第二學(xué)年，為了迎接畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題，我不得不放棄原來(lái)的專業(yè)，重新選擇與鐵路有關(guān)的“熱門”專業(yè)，不得不把學(xué)專業(yè)知識(shí)放在首位，不得不去攻克一個(gè)個(gè)復(fù)雜難懂的電路圖，不得不去拆裝一臺(tái)臺(tái)陌生的鐵路機(jī)械設(shè)備，不得不琢磨去哪家單位就業(yè)更有發(fā)展前途。寫作已經(jīng)無(wú)暇顧及，到最后畢業(yè)也沒(méi)有寫出一篇好文章。
　　 然而，鐘曉明老師沒(méi)有責(zé)怪我，反而覺(jué)得我是一個(gè)識(shí)大體、能善變、懂現(xiàn)實(shí)的人。但他仍然希望我在以后的工作中，保持好愛(ài)學(xué)習(xí)的精神，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，一有時(shí)間就繼續(xù)堅(jiān)持寫下去，不要拋棄、不要放棄，堅(jiān)持好了，會(huì)有意想不到的收獲。參加工作11年后，我的職業(yè)果然被鐘曉明老師言中。2002年7月參加工作，2013年6月被調(diào)入機(jī)關(guān)擔(dān)任了行政文秘主管，專門從事文字寫作工作。當(dāng)然，這離不開(kāi)鐘老師當(dāng)年的教誨：不拋棄、不放棄。
　　 一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下！教過(guò)我的老師有很多很多，對(duì)我的影響或多或少，但都無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。常言道：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘。借金秋九月丹桂飄香之時(shí)日，我衷心的感謝他們，教我知識(shí)、教我做人、教我做事、沐浴我成長(zhǎng)。
　　
　　 （任振華/文2018年9月10日 山西 原平）