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　　 一、從教夢(mèng)想
　　 時(shí)光倒流到上個(gè)世紀(jì)50年代，年僅10歲的她背著弟弟爬山涉水上學(xué)，自己卻只能可憐兮兮地靠在教室門(mén)口聽(tīng)老師講課。弟弟的老師謝先生發(fā)現(xiàn)她酷愛(ài)學(xué)習(xí)，接受能力強(qiáng)，是讀書(shū)的苗子，于是勸家長(zhǎng)將她一起送來(lái)讀書(shū)。她幼小心靈中，充滿(mǎn)了對(duì)老師的感激，立志要當(dāng)一名老師，用知識(shí)來(lái)改變命運(yùn)。功夫不負(fù)有心人，她以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了赤水一中初師班。
　　 1963年，她畢業(yè)分配到隆興小學(xué)（現(xiàn)習(xí)水隆興小學(xué)）任教，成為一名光榮的人民教師。那年頭，吃不飽，穿不暖，餓死人的事情時(shí)有發(fā)生。她雖有幾元工資，卻既不能糊口，更不能養(yǎng)家。一同分去的兩位男同事實(shí)在忍受不了這吃苦不掙錢(qián)的清貧，當(dāng)了“逃兵”，臨行時(shí)勸她一同離開(kāi)。她堅(jiān)決地?fù)u搖頭：“我喜歡當(dāng)老師，我哪兒也不去！”
　　 事后，她在日記本上留下了涓秀而有力的筆跡：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我希望自己的生命，在教育之樹(shù)上綻放美麗的花朵?！睆哪且豢涕_(kāi)始，她就執(zhí)著地追尋著這個(gè)夢(mèng)想。
　　
　　 二、遭遇打擊
　　 羅老師為人耿直，工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)學(xué)生循循善誘，教育教學(xué)效果顯著，深得學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)同事的好評(píng)?？粗约旱男燎谂Φ玫搅苏J(rèn)可，她干勁更足了。熱情高漲中的羅老師卻收到意外的消息，她被精簡(jiǎn)下放回家，沒(méi)有理由，她也沒(méi)問(wèn)理由，含淚離開(kāi)了心愛(ài)的講臺(tái)。
　　 1965年，她回到了元厚家中，當(dāng)起了專(zhuān)職家庭婦女。為了生計(jì)，她當(dāng)過(guò)工人，也經(jīng)過(guò)商，但她始終沒(méi)有忘記從教的夢(mèng)想，在生活的忙碌之余，她見(jiàn)縫插針地讀書(shū)學(xué)習(xí)。1967年，她來(lái)到元厚區(qū)板橋鄉(xiāng)茅家屋基生產(chǎn)隊(duì)，當(dāng)起了代課教師，重新踏上了心愛(ài)的講臺(tái)。
　　
　　 三、癡情歲月
　　 巍峨險(xiǎn)峻的大山，蜿蜒曲折的小路，貧困落后的山村，勤勞質(zhì)樸卻缺少文化知識(shí)的村民，這就是大山深處的茅家屋基的基本情況。這里有上百戶(hù)人家，所有適齡兒童，均要走十多里山路到板橋公社去上學(xué)。因山高路遠(yuǎn)，常有危險(xiǎn)發(fā)生。為方便兒童就近入學(xué)，上級(jí)要求生產(chǎn)隊(duì)便在一個(gè)農(nóng)戶(hù)家開(kāi)辦了教學(xué)點(diǎn)。
　　 她來(lái)到茅家屋基，在村民們熱情、期盼、信任的目光中，開(kāi)始了艱難的民辦教師的生涯。重新返回講臺(tái)，這一干就是10多年。她既是校長(zhǎng)，也是主任；既是后勤，更是老師，身兼數(shù)職。沒(méi)有公路，條件艱苦，所有的生活物資、教學(xué)用品都必須從二十里外的元厚區(qū)背上來(lái)。一路爬山涉水，一路汗流浹背，一路風(fēng)雨兼程，對(duì)于身材弱小的女教師來(lái)說(shuō)，難度可想而知。無(wú)數(shù)次跌倒爬起，無(wú)數(shù)次流汗出血，為了山里的孩子，為了山村的希望，為了自己的夢(mèng)想，既然選擇了，就無(wú)怨無(wú)悔！
　　 山區(qū)農(nóng)民重男輕女，只送男孩子上學(xué)，女孩子在家做家務(wù)割豬草割牛草。她便挨家挨戶(hù)去做思想工作，讓家長(zhǎng)們把女孩子送來(lái)讀書(shū)，一次不行兩次，兩次不行三次。一到星期天，就日出而作，日落而歸。
　　 有一次家訪(fǎng)回家太遲，天已經(jīng)拉上漆黑的幕布，她一手打著火把，一手牽著年幼的小女兒，一步一滑，在崎嶇不平的山路上前行。路過(guò)一個(gè)墳場(chǎng)，陰森森的墳堆旁傳出幾聲野獸的哀號(hào)……女兒嚇得大叫：“有鬼！”一向膽小的她這時(shí)卻異常膽大，緊緊拉住女兒的小手說(shuō)：“世上沒(méi)有鬼，那是人們編來(lái)嚇唬人的……”
　　 還有一個(gè)盛夏，家訪(fǎng)歸來(lái)，突遇山洪，水瞬間漫過(guò)小溪上的石墩。她深一腳，淺一腳地摸索前行，沒(méi)踩住石墩，落進(jìn)了溪水里，幸好有同行的村民及時(shí)搭救，才得以平安……
　　 一次次不畏艱難的家訪(fǎng)，她的堅(jiān)毅深深感動(dòng)了淳樸善良的村民，紛紛將自己的女孩送來(lái)上學(xué)。
　　 坐在教室里的學(xué)生，小的七八歲，大的十三四歲。面對(duì)這些充滿(mǎn)迷茫和好奇的孩子，她心情沉重，自己肩上沉甸甸的。她暗下決心：我愿奉獻(xiàn)全部智慧和力量，改變落后。
　　 一間破舊的農(nóng)家小屋，一塊簡(jiǎn)易的黑板，幾張粗糙的課桌椅，二十幾個(gè)學(xué)生，幾個(gè)年級(jí)，羅老師就這樣開(kāi)始了艱辛的復(fù)式教學(xué)。一年級(jí)的語(yǔ)文ɑｏｅ教完，學(xué)生開(kāi)始書(shū)寫(xiě)；二年級(jí)開(kāi)始講解乘法；三年級(jí)進(jìn)行寫(xiě)作……每一節(jié)課，她如忙碌的陀螺，不停地旋轉(zhuǎn)著……
　　 學(xué)生白天放學(xué)了，她還在忙碌著：多少個(gè)月明星稀的夜晚，她和村民們講知識(shí)、談生活，幫助村民們脫盲；又有多少個(gè)夜深人靜的時(shí)候，她拂去一身的疲憊，伏案疾書(shū)、改作業(yè)、鉆教材、寫(xiě)教案……
　　 貌似柔弱，實(shí)則堅(jiān)韌的她，無(wú)數(shù)次出色完成了教學(xué)任務(wù)，經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)，轉(zhuǎn)為光榮的民辦教師！
　　
　　 四、耕耘黑土
　　 十年彈指一揮間，小路依舊，大山換新顏，那就是上學(xué)的孩子，尤其是女孩子越來(lái)越多了。男孩子、女孩子背著書(shū)包高高興興上學(xué)校，還有那瑯瑯的讀書(shū)聲，成為大山深處的一道獨(dú)特靚麗的風(fēng)景線(xiàn)！
　　 十年的艱辛，十年的付出，十年的堅(jiān)守，她和那里的鄉(xiāng)親結(jié)下了深厚的情誼。
　　 因工作原因，她要離開(kāi)茅家屋基生產(chǎn)隊(duì)了。村民送了一程又一程，一直送到了元厚家中。雖然離開(kāi)了茅家屋基生產(chǎn)隊(duì)，她仍和那里的鄉(xiāng)親保持聯(lián)系，逢年過(guò)節(jié)，鄉(xiāng)親們送來(lái)自己家種的菜蔬水果，偶爾還有難得的肉食。在物資匱乏的年代，這些禮物實(shí)在太珍貴，太珍貴！羅老師在他們心目的分量太重太重，感激實(shí)在太多太多！
　　 1992年，她收到一封來(lái)自廣東的信。信是一位姓晏的女孩寫(xiě)的，她感激羅老師當(dāng)年勸說(shuō)她父母送自己上學(xué)，有知識(shí)了，分的工種好，掙的錢(qián)多，還可以幫不識(shí)字的同伴寫(xiě)寫(xiě)信。羅老師當(dāng)即回了信，勉勵(lì)她好好干，還指出了信中的幾個(gè)錯(cuò)誤。
　　 她教的貧困學(xué)生小陳，在她的鼓勵(lì)和資助下，初中畢業(yè)后考上了師范，也成為該村第一個(gè)考上師范的人。小陳接過(guò)她的教科書(shū)和粉筆，成為她的同事，在茅家屋基小學(xué)繼續(xù)堅(jiān)守，一直到學(xué)校撤并為止。不管在什么時(shí)候，小陳老師都無(wú)限感謝羅老師的教誨與恩情！
　　 1982年，人到中年的她參加了全縣“民轉(zhuǎn)公”的考試，以全縣第一的成績(jī)錄取為公辦教師。羅老師捧著錄取通知書(shū)，一向剛強(qiáng)的她，竟然象孩子般號(hào)啕大哭，這是她童年時(shí)的夢(mèng)想，是她多年的追求，她等待這一刻，青絲已轉(zhuǎn)白發(fā)，這難道不令人激動(dòng)？
　　 轉(zhuǎn)正以后，她更珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。她工作上，從不拈輕怕重，從不向組織提要求。她輾轉(zhuǎn)于偏遠(yuǎn)的大群小學(xué)、楠平小學(xué)、嶺星小學(xué)任教，于1986年調(diào)到元厚小學(xué)，全家才得以團(tuán)聚。
　　 她在工作中，以自己的辛勤、執(zhí)著，表達(dá)了自己對(duì)教師夢(mèng)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。她說(shuō)：“教書(shū)不愛(ài)孩子，是教不好書(shū)的。教育沒(méi)有感情，就象死水一樣。當(dāng)老師的，你怎樣對(duì)待自己的孩子，就應(yīng)該怎樣對(duì)待你的學(xué)生?！?br />　　 她既愛(ài)“白天鵝”，也愛(ài)“丑小鴨”。1993年，她任教的一年級(jí)來(lái)了一名特殊的學(xué)生。這名學(xué)生14歲了，該上初中的年齡，但因智力低下，家庭貧困，遲遲沒(méi)有讀書(shū)。學(xué)校把這位特殊的學(xué)生安排到她班，她毫不猶豫地接受了，毫無(wú)怨言地教起來(lái)。不會(huì)寫(xiě)字，手把手教；不會(huì)拼音，帶回家開(kāi)小灶，還留他吃飯。有人勸她，這樣太辛苦了，也沒(méi)有效果。她卻微笑著說(shuō)：“你沒(méi)有努力，怎么知道會(huì)沒(méi)有效果？再說(shuō)，比起當(dāng)年在鄉(xiāng)下教復(fù)式班，那可輕松多了。”這名特殊的學(xué)生在她的悉心幫助下，進(jìn)步很快。
　　
　　 五、選擇無(wú)悔
　　 在她70大壽的前幾天，來(lái)自各地的祝福如雪花般飛來(lái)，祝壽的人全是當(dāng)年的學(xué)生。低調(diào)不張揚(yáng)，是她的個(gè)性，可是今天，她卻在大家面前如數(shù)珍寶：這是當(dāng)年最有才氣的小周，在某大學(xué)任教；這是當(dāng)年的最帥氣的小董，如今在某地任領(lǐng)導(dǎo)；還有這些在機(jī)關(guān)工作、在經(jīng)商、在拼搏……
　　 看著短信，聽(tīng)著祝福，羅老師面若桃花。她瞇著眼，一個(gè)勁地贊嘆：“老師，就是辣椒命，越老越紅！當(dāng)老師真好，你看哪個(gè)有我的福氣好？孩子這么多，個(gè)個(gè)都有出息！我給你說(shuō),當(dāng)老師——我這輩子的選擇沒(méi)有錯(cuò)??！”