小學升初中，因為要去的中學修葺教室，只能暫時去東關中學借讀。僅有兩月的時間，不想?yún)s遇到了讓自己終生難忘的冉慶銀老師。
　　 他是舅舅的朋友，二人同是語文教師，只是不在一個學校。舅舅就是托他給了我一個臨時的借讀之所。也許是因為舅舅的關系，我很是享受了些外來生的優(yōu)遇。不管是回答問題，還是讀課文，我肯定會被提問。不想在同學面前出丑，也有受到老師關注的竊喜，課下我總會認真完成他布置的作業(yè)，上課時全神貫注聽課，率先舉起要回答問題的手。如有外校的老師來聽課，自己被要求回答的問題還會有些難度。不過因為有著充分的準備，我從不曾失誤過。
　　 在一次教育局組織的示范課聽講時，冉老師又挑中我回答問題。能從老師的口氣里聽出對自己回答問題的滿意，我心里也有些得意。講臺上，冉老師繼續(xù)挺直著瘦高的身子，不慌不忙地進行著自己的講述。他的課講得好，深入淺出，頗有條理，總能一直吸引著我的注意力。因為專注，也因為在不斷準備被提問中打下的基礎，聽他的課，從來都是輕松的。不只是我，一如既往地，他特別關注著所有學生的反應，不時提問一下思想要開小差的學生，盡量把所有學生的注意力都籠在他的聽講上。
　　 充實的課堂是短暫的，下課的鈴聲響起，望著老師離去的背影，同學們都期待著明天的語文課。我更是如此。在小學時還沒覺得對語文有興趣，可做了冉老師的學生后，我清楚地知道自己能輕松地學好這門功課?？上?，伴隨著期待的——還有一絲不安。畢竟自己只是一名借讀生，來東關中學已有一個多月，很快就要離開自己喜歡的老師了。
　　 也許是為了了解學生們對自己和其他老師的看法，一次作文課，當著班主任的冉老師在黑板上寫下了《我的老師》的題目。毫不猶豫地寫起了他：面孔黝黑，頭發(fā)濃密黑亮，濃長的雙眉下是一雙慈祥的眼睛……只是，當時腦子里只顧著在他身上印證剛學會的矍鑠二字，并不曾想過他的年齡。現(xiàn)在想來他當時已經(jīng)快六十了吧。
　　 一次下課后被喊到他的辦公室。有沒有興趣當班長。我心里正思索被喊的原因，卻先聽到他詢問的話語。他正把手中的教案放在辦公桌上，邊扭身看向我邊說，臉上帶著微笑。
　　 不行，我很快就要走了。想到自己借讀生的身份，我只能干脆地拒絕?？吹剿诖抗饫锏囊唤z失望，我心底也突然生出一絲失落，不過很快被得到肯定的欣喜沖淡。受人尊敬的冉老師，竟覺得我可以做他的班長呢。
　　 快樂的日子總是過得飛快，轉眼就到了離開的日子。去教師辦公室向他告別時，他放下正和其他老師談著的話題，特地把我送出門外。
　　 有空了就回來看看同學們。他囑咐我。
　　 會的。我毫不遲疑地回答。
　　 可惜，那時的年齡太小了些，還不知如何反饋別人——尤其是一位自己敬佩長者的善意。雖說一直記掛著，可竟一直也沒去看望自己敬愛的老師。雖然每次更換語文老師時，都會在心里把新來的老師和他比較，不止一次生出回去看他的沖動。不過隨后就否定了自己的念頭，畢竟只做了他兩個月的學生，冉老師還會記得我嗎。
　　 不覺間四年過去，我已讀到了高二。學習雖然緊張，不過仍然喜歡閱讀。周末去書店買書，剛要進門竟碰到了推門出來的他。冉老師。我高興地叫了聲老師，他也準確地喊出我的名字。他還是老樣子，滿頭的黑發(fā)，慈祥的面孔。只是背有點駝了，濃黑的眉毛中添了幾根長壽眉。出乎我的意料，站在他面前還沒來得及說其他話，他竟伸出雙手來，主動握住我的手，久久沒有松開。
　　 雙手被一雙有力的大手緊緊握著，我心中充滿了溫暖。這是第一次以成人的方式被人握手，瞬間有長大的感覺。而帶給自己成人禮一樣感覺的竟是只教了自己兩個月的老師?！约河洅斓睦蠋?，也還記著自己。
　　 說了些鼓勵我好好讀書的話，冉老師向自己的自行車走去。從剛才的談話中得知，他已經(jīng)退了休，不過仍被縣師范學校聘去，每周教幾節(jié)語法課。他老伴去世的早，現(xiàn)在是一個人在學校宿舍住。他這是要回學校。他腳步依然穩(wěn)健，不過邁步已有點遲緩。
　　 望著他離去的背影，我的眼中突然蓄滿了淚水。我決定去看他，彌補自己分手幾年后都沒能去看他的失諾。這發(fā)自內(nèi)心的想法，已經(jīng)在心中藏了幾年。
　　 周末回家，專門早回校半天。我去師范看他。敲開門，見是我站在門口。他高興地把我讓進只有一間屋的宿舍。我在沙發(fā)上剛坐定，他已拿起茶葉盒。把泡好茶的茶杯放在我面前的茶幾上，然后滿臉笑容地坐在對面的沙發(fā)上。
　　 我們談起了我當年所在班級的同學，他們多都和他保持著聯(lián)系?？上?，受讀書無用論的影響，城中的不少同學接父母的班參加了工作，農(nóng)村的就回鄉(xiāng)種地，也有的去做生意。繼續(xù)讀書的人少了些。他有些感嘆，同時很欣慰我能讀到高中。隨后問起我的學習，知道我因受了他的影響，語文一直都學得輕松，他露出欣慰的笑容。
　　 隨后的探望就多了起來。高考填報志愿時去征求他的意見。隨自己的興趣吧。他微微笑著，讓我自己拿主意。讀書時遇到的好老師當然不止一個，高中的老師們都有著很高的水平。受他們的影響，我早有了做一名教師的愿望。高考時，在提前批外的普通志愿中，我全填報了師范。止步于提前批的激烈競爭，我最終邁進了師范學校的大門。像冉老師一樣，我要做一位語文教師。
　　 沒想到的是，我讀大一的那年，冉老師卻因意外去世了。也許因為他的家屬不知道冉老師還有我這么個學生，我與那些只共同學習了兩個月同學也沒有聯(lián)系，竟沒人告知我冉老師去世的消息。放暑假后，當我興致勃勃去他的宿舍看他時，才被鄰人告知他早已去世的噩耗。我清楚地記得自己當時腦中一片空白的樣子。一位父親般的老師離世了，而我竟一無所知。
　　 參加工作后，一直按冉老師的樣子學做老師。我以自己的體會知道，除了豐富的知識和高明的教學方法，沒有什么能比尊敬一個學生能讓他發(fā)自內(nèi)心地佩服老師，愿意主動去學老師那位所教的課程了。一個人，人生方向的選擇和確定，往往會有榜樣的引領，冉老師，無疑是我心中的一盞燈。那燈光常在我心頭縈繞，溫暖中透著滿滿的師生情。