01
　　 不吐不快
　　 有這么一句話，鄉(xiāng)下人的通訊基本靠吼?？刹皇锹?，即使在巴掌大的小院兒里，姥姥喊個人也是要扯著嗓子地吼。偏偏她記性又不好，于是每次她叫個人，都會聽見她的大嗓門，和四面八方而來的應和聲此起彼伏地回響在小院里。有時候姥爺在屋里玩紙牌，她便在小院兒里邊搓著衣服，便把姥爺劈頭蓋臉地罵一頓。聽——姥姥又在用她那大嗓門說姥爺了。她這個人脾氣比嗓門兒還大。裕林同學眼中的姥姥是充滿“愛”的。他說，姥姥那有無限愛意的大嗓門，就藏著生活的真味。這是怎么回事呢？裕林想把這樣的生活寫下來和大家分享，讓大家來做評判。可是，該怎么寫呢？讓我們來讀老舍的《四世同堂》，從名著中發(fā)現寫作方法吧！
　　 02
　　 經典發(fā)現
　　 "大哥！我來告訴你一聲，城外頭近來可很不安靜！偷墳盜墓的很多！"
　　 "什么？"祁老人驚異的問。
　　 "偷墳盜墓的！大哥你看哪，城里頭這些日子怎么樣，我不大知道。城外頭，干脆沒人管事兒啦！你說鬧日本鬼子吧，我沒看見一個，你說沒鬧日本鬼子吧，黑天白日的又一勁兒咕咚大炮，打下點糧食來，不敢挑出去賣；不賣吧，又怎么買些針頭線腦的呢；眼看著就到冬天，難道不給孩子們身上添點東西嗎？近來就更好了，王爺墳和張老公墳全教人家給扒啦，我不曉得由哪兒來的這么一股兒無法無天的人，可是我心里直沉不住氣！我自己的那幾畝旱也不收，澇也不收的冤孽地，和那幾間東倒西歪癆病腔子的草房，都不算一回事！我就是不放心你的那塊墳地！大哥，你托我給照應著墳，我沒拿過你一個小銅板，你也沒拿我當作看墳的對待。咱們是朋友。每年春秋兩季，我老把墳頭拍得圓圓的，多添幾鍬土；什么話呢，咱們是朋友。那點地的出產，我打了五斗，不能告訴你四斗九升。心眼放正，老天爺看得見！現在，王爺墳都教人家給扒了，萬一……"常二爺一勁兒眨巴他的沒有什么睫毛的眼。
　　 大家全楞住了。小順兒看出來屋里的空氣有點不大對，扯了扯妞子："走，咱們院子里玩去！"
　　 妞子看了看大家，也低聲說了聲："肘！"--"走"字，她還不大說得上來。
　　 大家都感到問題的嚴重，而都想不出辦法來。瑞宣只說出一個"亡"字來，就又閉上嘴。他本來要說"亡了國連死人也得受刑！"可是，說出來既無補于事，又足以增加老人們的憂慮，何苦呢，所以他閉上了嘴。
　　 天佑太太說了話："二叔你就多分點心吧，誰教咱們是父一輩子一輩的交情呢！"她明知道這樣的話說不說都沒關系，可是她必須說出來；老太太們大概都會說這種與事無益，而暫時能教大家緩一口氣的話。
　　 "就是啊，老二！"祁老人馬上也想起話來。"你還得多分分心！"
　　 "那用不著大哥你囑咐！"常二爺拍著胸膛說："我能盡心的地方，決不能?；?！說假話是狗養(yǎng)的！我要交代清楚，到我不能盡心的時候，大哥你可別一口咬定，說我不夠朋友！哼，這才叫做天下大亂，大變人心呢！"
　　 "老二！你只管放心！看事做事；你盡到了心，我們全家感恩不盡！我們也不能抱怨你！那是我們祁家的墳地！"祁老人一氣說完，小眼睛里窩著兩顆淚。他真的動了心。假如不幸父母的棺材真叫人家給掘出來，他一輩子的苦心與勞力豈不全都落了空？父母的骨頭若隨便被野狗叼了走，他豈不是白活了七十多歲，還有什么臉再見人呢？
　　 常二爺看見祁老人眼中的淚，不敢再說別的，而只好橫打鼻梁負起責任："得啦，大哥！什么也甭再說了，就盼著老天爺不虧負咱們這些老實人吧！"說完，他背著手慢慢往院中走。（每逢他來到這里，他必定要把屋里院里全參觀一遍，倒好象是游覽故宮博物院呢。）來到院中，他故意的夸獎那些石榴，好使祁老人把眼淚收回去。祁老人也跟著來到院中，立刻喊瑞豐拿剪子來，給二爺剪下兩個石榴，給孩子們帶回去。瑞豐這才出來，向常二爺行禮打招呼。
　　 "老二，不要動！"常二爺攔阻瑞豐去剪折石榴。"長在樹上是個玩藝兒！我?guī)Щ丶胰?，還不夠孩子們吃三口的呢！鄉(xiāng)下孩子，老象餓瘋了似的！"
　　 "瑞豐你剪哪！"祁老人堅決的說。"剪幾個大的！"這時候，天佑太太在屋里低聲的叫瑞宣："老大，你攙我一把兒，我站不起來啦！"
　　 瑞宣趕緊過去攙住了她。"媽！怎么啦？"
　　 "老大！咱們作了什么孽，至于要掘咱們的墳哪！"
　　 瑞宣的手碰著了她的，冰涼！他沒有話可說，但是沒法子不說些什么："媽！不要緊！不要緊！哪能可巧就輪到咱們身上呢！不至于！不至于！"一邊說著，他一邊攙著她走，慢慢走到南屋去。"媽！喝口糖水吧？"
　　 "不喝！我躺會兒吧！"
　　 扶她臥倒，他呆呆的看著她的瘦小的身軀。他不由的想到：她不定什么時候就會死去，而死后還不知哪會兒就被人家掘出來！他是應當在這里守著她呢？還是應當象老三那樣去和敵人決斗呢？他決定不了什么。
　　 "老大，你去吧！"媽媽閉著眼說，聲音極微細。他輕輕的走出來。
　　 常二爺參觀到廚房，看小順兒的媽那份忙勁兒，和青菜與豬肉之多，他忽然的想起來："喲！明天是大哥的生日！你看我的記性有多好！"說完，他跑到院中，就在石榴盆的附近給祁老人跪下了："大哥，你受我三個頭吧！盼你再活十年二十年的，硬硬朗朗的！"
　　 "不敢當噢！"祁老人喜歡得手足無措。"老哥兒們啦，不敢當！"
　　 "就是這三個頭！"二爺一邊磕頭一邊說。"你跟我\'要\'禮物，我也拿不出來！"叩罷了頭，他立起來，用手撣了撣磕膝上的塵土。
　　 瑞宣趕緊跑過來，給常二爺作揖致謝。
　　 （選自老舍著. 四世同堂. 北京：現代出版社, 2019.01. ）
　　 03
　　 讀寫貫通
　　 感受塵世暖意。
　　 心底思維愛和恨，不是高高在上的說教和憐憫，而是對世間萬物的感同身受，推己及人。這種感受應該像是一棵樹去接近一棵樹，一朵花去親近一朵花，一個靈魂去召喚和慰藉另一個靈魂。在老舍的文字中，就蘊藏著這種力量。
　　 例：長在樹上是個玩藝兒！我?guī)Щ丶胰?，還不夠孩子們吃三口的呢！鄉(xiāng)下孩子，老象餓瘋了似的！"
　　 “餓瘋了似的”，一句話揭示出當時的社會環(huán)境。一面是祁老人喊瑞豐拿剪子來，“給二爺剪下兩個石榴，給孩子們帶回去。”一面是“常二爺攔阻瑞豐去剪折石榴”，這里，“石榴”富有了人間暖意，成為人們傳遞“愛”的一個載體。作者從具體的事物上感受人間真愛，把內心的溫暖傳遞出來，表達感情深沉而有魔力。塵世暖意，其實就蘊藏在一草一木，一句話，一件小事之中，我們捕捉到生活中讓我們感到溫暖的一句話，一個眼神，一個動作，通過一事一物來表達背后的內涵，就能把塵世間人與人之間的真情傳遞出來。
　　 憤懣中透出正氣。
　　 老舍先生筆下的日本鬼子偷墳盜墓，讓人讀后不禁咬牙切齒，而對于“祁家人”卻又無比同情。我們需要反思一個問題——為什么擁有幾千年燦爛文明的泱泱大國會被日本欺辱？作者把問題的根源指向了中國古老的家族文化。
　　 例：扶她臥倒，他呆呆的看著她的瘦小的身軀。他不由的想到：她不定什么時候就會死去，而死后還不知哪會兒就被人家掘出來！他是應當在這里守著她呢？還是應當象老三那樣去和敵人決斗呢？他決定不了什么。
　　 “他決定不了什么”，從中，作者告訴我們，如果不改變中國人家族文化精神重負的心態(tài)，打破四世同堂式的家庭理想，中國人不論怎樣人口眾多，也不管體格如何健全，最終也只能“守著她”，守著一個家。因而，努力改造和重塑一個新的民族靈魂，讓憤懣中的正氣透出來，勇敢地“和敵人決斗”，才是我們的民族精神所在。憤懣中透出正氣，是因為胸中有正氣。正氣就是要走正道，就是充滿積極向上、正義公平的陽剛氣象。正氣是在艱難困苦中磨煉出來的，是正能量的一種類型，體現于人的浩然正氣。
　　 中心輻射，網狀展開。
　　 文章以常二爺所見日本鬼子“偷墳盜墓”為中心事件，展開對祁家人聽說后不同表現的描寫，表達了對日本人的極度憤慨之情，揭示了日本鬼子的丑惡心態(tài)。在人物關系上，作者通過“常二爺”講述日本鬼子“偷墳盜墓”的事件為中心點，向外呈網狀輻射，寫了祁家四代人的不同表現：
　　 1.祁老人和兒子順豐，去院子里剪石榴。
　　 2.孫子輩的小順兒和妞子去院子里玩。
　　 3.兒子瑞軒扶著走不動的母親回屋。
　　 4.順子媽在準備祁老人的生日餐。
　　 中心輻射，網狀展開，把一個家庭內部的紛繁頭緒交代得清清楚楚，整個作品結構嚴謹、勻稱、完整，修剪恰如其分，脈絡分明，充分顯示了作為長篇小說大家的老舍雄健的筆力。
　　 中心輻射，網狀展開，可以通過一個人物或一件事把眾多人物放在一個平面做細致描寫，突出事件背后的意義和價值。
　　 漫畫式夸張。
　　 作品以漫畫式夸張描寫人物。漫畫式是基于生活的真實；夸張，是放大生活的真實。例：來到院中，他故意的夸獎那些石榴，好使祁老人把眼淚收回去。祁老人也跟著來到院中，立刻喊瑞豐拿剪子來，給二爺剪下兩個石榴，給孩子們帶回去?！八室獾目洫勀切┦瘛?，而后，“剪下兩個石榴”。這樣的做法如果在平時沒什么，可是那一刻，祁家人心中承受了怎樣的煎熬??！他們在承受一份磨難，那是最黑暗，最痛苦，最磨練自己內心的憤恨——日本鬼子“偷墳盜墓”。這里的漫畫式夸張在于“故意的夸獎”，“好使祁老人把眼淚收回去”，這是在表達一種對“日本鬼子”的深惡痛絕。“日本鬼子”偷墳盜墓之事近乎變態(tài)，令人發(fā)指?？梢韵胂笃罴胰藭r怎樣的咬牙切齒、緊縮雙眉。文中，老舍先生并沒有用非常激烈的語言去深批日本人，而是用冷峻的漫畫式夸張，表面上輕描淡寫、若有若無，蜻蜓點水，但就是這么幾滴水，已足以揭示出日本人令人惡心的心態(tài)。漫畫式夸張，給人以真實感，更令人震撼，能增加作品的感染力，起到此處無聲勝有聲的效果。
　　 04
　　 教材同步
　　 六年級上冊第十單元習作題目：生活的真味。要求：1. 感受塵世暖情，把事情發(fā)生的時間、人物、地點，事情的起因、經過、結果寫清楚，還要寫出事情的暖意。2. 事情的經過要分步驟寫仔細，每件事都是由幾個小步驟、小環(huán)節(jié)構成的，要通過中心輻射，網狀展開，分步寫細致。3. 通過漫畫式夸張刻畫人物形象，讓人物鮮活起來。
　　 運用前面提到的三種能力要素，寫一寫生活中的故事，可以是看到的、聽到的，也可以是自己親身經歷的，要突出“真味”。
　　 1. 感知提示：感受塵世暖情，寫人間真味。
　　 2.思維提示：通過中心輻射，網狀展開，分步寫清楚故事的經過。
　　 3.技法提示：通過漫畫式夸張刻畫人物，揭示生活真諦。
　　 習作：生活的真味（濟南市堤口路小學六（4）班 孫裕林 指導教師：張芃）
　　 也許那生活的真味就藏在姥姥那過了無限愛意的大嗓門中。
　　 聽——姥姥又在用她那大嗓門說了姥爺了。她這個人脾氣比嗓門兒比還大。
　　 有這么一句話，鄉(xiāng)下人的通訊基本靠吼。可不是嘛，即使在巴掌大的小院兒里，姥姥喊個人也是要扯著嗓子地吼。偏偏她記性又不好，于是每次她叫個人，都會聽見她的大嗓門和四面八方而來地應和聲此起彼伏的回響在小院里。有時候姥爺在屋里玩紙牌，她便在小院兒里邊搓著衣服，便把姥爺劈頭蓋臉地罵一頓。
　　 可憐，也算得上是一代文質彬彬的教書先生的姥爺，面對她這樣的刁蠻，也無可奈何。
　　 可時間久了，我也發(fā)現她竟有溫聲細語的時候。那時候我放假，好不容易有空睡懶覺的時候，她會用刻意壓低的聲音與姥爺交談，有時姥爺聲音稍大些，他便會怪姥爺，讓他輕聲一點。因此，賴在被窩里的我得以清凈地睡一會兒。
　　 而我仍記得姥爺生病的那一次，推開門，姥姥一反常態(tài)的沒有扮演數落人的角色，而是在臥室與廚房間來回穿梭。不一會兒，手中便多了幾個白瓷碗，白色的搪瓷碗襯著黑色的藥。撲鼻而來的是一股中藥的味道。姥姥的兩手端著碗向前微弓的身子大吼一聲：“喝藥了！”姥爺便極不情愿地挪到床邊，悲悲切切地接過藥碗，湊上去聞了聞，皺起眉頭，抬頭問姥姥：“這是你從哪兒整的偏方？”坐在床邊的姥姥一聽聞此言，一跺腳，立刻橫眉冷對：“哪是偏方，可管用了，快喝快喝！”見此情景，我不由得感嘆著對姥姥說：“姥爺都病了，咱就溫柔點兒行不？”姥姥不說話，只是沖我“嘿嘿”一笑，反倒是姥爺出面幫忙解圍：“習慣了，習慣了，她這大嗓門?！闭l知姥姥并不領情，繼續(xù)對姥爺不依不饒：“慢點兒喝，燙啊，哎喲，你快點兒，涼了再喝，會拉肚子……”