【看點】馬老師的“鄉(xiāng)教高”(小說)
一
2020年的教師職稱評審,有老師提前知道消息,在校園里相互議論,馬老師聽到后只是心里痛了一下,知道自己鞭長莫及無緣評上中高職稱,便知趣地避開了。
職稱每年一評。每年評職稱時,馬老師都有幾天心煩意亂寢食難安,看著比自己資歷淺的老師報了又批了,更是悲從中來,有時不想再兢兢業(yè)業(yè)工作了,就像某些毫無責任心的老師那樣混混日子,但走進教室面對純真的學生,早將這個念頭拋到了九霄云外。他一輩子就這性格,做任何事情都力爭做到好上加好,比人家差一點都會一個勁地責怪自己。
馬老師來湖口中學二十年,一直擔任物理科教學,書教得好,學生喜歡,領導高興,同事恭維,在湖口鎮(zhèn)知名度很高,卻至今是小學高級,相當于中學中級職稱,每月工資比學校物理組的同齡老師少兩千多塊。物理組的大張老師開玩笑問,老馬呀,你過去是在給誰教學?馬老師很無奈,只有一絲苦笑,誰讓自己不拿一張文憑呢?教書一輩子,填了一輩子表格,最高文憑只是中師。報中高起碼要有大專文憑,這是一條硬杠杠。從前,有老師約他去參加函授班,說是很容易混張文憑,只是花個三五千塊錢的事。馬老師不屑它,說它假,根本沒有含金量,他心里清楚,主要原因是心痛報名費,還有來來去去的車船費、學習期間的生活費住宿費,他是舍不得的,知道錢的來之不易。當初在鄉(xiāng)村教書考取了師范的民師班,要交六千塊錢的報名費,而家里出售糧食和棉花也只湊了三千塊,有三千塊的缺口,只有找親戚朋友借。那個低三下四的模樣銘心刻骨,卻收獲到了一千條沒錢的理由,親友們似乎比他更缺錢花,最后托人借了三千塊的高利貸。
來湖口中學,家屬一并過來,被安排在學校食堂燒火,還附帶收學生食宿,家里的經(jīng)濟狀況有所改善,馬老師便有了拿張文憑的欲望。學校的張校警,小學沒畢業(yè),報函授本科班,兩年便拿到了文憑。雖說他沒學到什么真本事,轉行當教師教授地理,開始一竅不通,卻多年的媳婦熬成了婆,是學校的地理科教研組長了。一次他問馬老師,秦皇島是哪個國家的?問得馬老師一愣。只要是念過幾年書的人,都讀過毛澤東詩詞《浪淘沙?北戴河》:大雨落幽燕,白浪滔天,秦皇島外打漁船……馬老師給張老師背了幾句,說秦皇島是河北省的一個地級市。張老師哦哦著,之后馬老師在心里好笑,就這素質還是大學本科文憑,不知他是如何向學生傳道授業(yè)解惑的。
他馬老師雖說只是中專生教初中物理,深感知識欠缺,一直沒有中斷過自學,高中數(shù)理化復習過兩遍,做過的練習本堆了一紙箱?;叵雽W生時代沒學到多少真本事,七九年畢業(yè)的高中生比現(xiàn)在的初中生強不了多少,不邊教邊學將知識融會貫通怎么進課堂?一節(jié)課從備課到進教室開講,不知要構思打磨多少次,使傳授的知識淺顯易懂趣味橫生學生樂于接受。
湖口中學屬窮鄉(xiāng)僻壤的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學,正規(guī)大學的師范生不愿來,來了也留不住。去年就有一位年輕女教師,湖北師大畢業(yè),來湖口中學教了一年,寧愿交了五萬元違約金進城了。鄉(xiāng)村教師整體素質偏低,湖口中學超編三十多人,而真正稱職的教師緊缺。馬老師作為學校把關教師,一直擔任兩個畢業(yè)班物理教學,整天忙著備教輔改,根本舍不得抽時間去報函授班,怕影響了教學,再加上好不容易混張文憑,也不是立馬就能申報中高的,??莆膽{得等十年,本科文憑得等八年才夠得上資格。馬老師干脆放棄了。
這次一年一度的職稱評定,學校將市教育局文件發(fā)在了教師微信群,馬老師認真讀過,發(fā)現(xiàn)其條件與往年有所變化,對文憑的取得不再有時間限制,而且對教學成績突出的教師可以破格,中師文憑都行,但最近兩年年終考核最少要有一次評優(yōu)。馬老師爆了一句粗口,日他娘。前些年他年年被評優(yōu),近幾年學校將優(yōu)秀指標給了照顧對象,馬老師覺得自己評不評優(yōu)無所謂,沒文憑評中高無望,也便自動放棄了,誰知今年風向大變,評上一次就可報名。若有資格報名,他評上中高不是板上釘釘?教齡、考勤、工作業(yè)績、各級表彰等等,綜合排名百分百在全校名列前茅。
這就是命,命運捉弄人。他這樣想。已經(jīng)五十有七,二十歲教書,教了三十七年,工作是頂真的,卻拿了一輩子低工資。這都不重要,關鍵是有辱名聲。一次城里的朋友問他是不是高級教師?這一問觸到了他的痛處,他回答得模棱兩可,無所謂的樣子,中高又有么意思?好像自己早已評上了中高。
上班的路上,教語文的古老師問他,中高報名沒有?他搖著頭,說不夠格,缺文憑。古老師很關心,說中師就可以了,你趕緊報。馬老師還是搖頭。古老師說你這人,退了休高級與中級工資相差蠻多的,我老婆就是吃了沒評高級的虧。
古老師說的是實話,他老婆退休已兩年,教了一輩子小學,據(jù)說退休工資有五千多一點,但古老師是高級教師呀,與馬老師同歲,月工資卻比他馬老師多了兩千多元。而馬老師還是半邊戶,夫妻倆只有他一人拿工資。兩相比較里外里,一斗米。
學校將評中高的教師名單發(fā)到了微信群,名單中有七位教師:萬老師、鄒老師、代老師、龔老師、古老師、馬老師和任老師。馬老師沒理睬,也沒打算報名。沒文憑報名了還不是白報?學校明明知道他不夠條件,卻在群里公布他的名字,不知啥意思。
他聽說鄒老師也沒報名。鄒老師是他高中同學,有??莆膽{,教初中數(shù)學,前年申請調到了后勤處當會計。馬老師問他為啥不申報?鄒老師微微一笑,說不這樣想了。小道消息說鄒老師心虛,教了一輩子書,沒評過優(yōu)沒獲得過表彰沒發(fā)表過論文,若是整理上報材料時文件袋里肯定空空如也,恐怕與熊老師一樣白費一番力氣。
熊老師也是他高中同學,去年退休。退休時有政策,一年內退休的老師申報中高不受學校指標限制,條件也寬松一些。熊老師在喜悅中忙活了一陣,結果竹籃打水。
萬老師、代老師、龔老師、古老師和任老師正在網(wǎng)上填表申報,馬老師卻置身事外。老師們看了微信群里的通知,馬老師的大名赫然在列,以為他在申報當中,都恭賀他一帆風順馬到成功。這么優(yōu)秀的老師早該評上中高了……他只能苦笑。
不夠資格呢。
不夠資格?萬老師在上班途中聽他說后一愣,老馬你看文件沒有?今年有好政策,文件上說得很清楚,我反復看了幾遍,學校群通知的六位老師都夠資格。在鄉(xiāng)村學校教書三十年,中師及以上文憑,三年之內退休的老教師都可報名。名曰“鄉(xiāng)教高”,不占正常晉升指標。馬老師疑疑惑惑的,他當著萬老師的面翻開手機,點開學校微信群,找到市里的通知,問老萬,通知里哪里有啊?萬老師將頭湊過來,看了一眼說,這是正常晉級,你再往下翻,你看你看。馬老師翻到下面細看,真有“鄉(xiāng)教高”的通知,也是市里下發(fā)的,兩天了,怎么沒有關注到呢?
一陣竊喜,他表面卻慎靜自如,說那就試一試吧。
二
鄒老師沒參與,說你們申報后我看情況明年再說。
通知中的七位老師,任老師年輕些,離退休還遠,夠了正常申報的條件,在單獨填表忙碌,萬老師等五位同屬“鄉(xiāng)教高”系列,先在網(wǎng)上申報,成功后再準備紙質材料。
五位老師中只有古老師精通電腦,于是都請古老師幫忙,古老師不客套,都是難兄難弟嘛,若是正常情況,五位早就是中高教師了。一是指標緊,二是都不善于找關系四處鉆營。只有馬老師和龔老師是被文憑阻隔著。
馬老師對電腦稍有了解,登入了政府人事網(wǎng),將一些簡單的資料填齊了。比如姓名、年齡、履歷、任教學科、學期課時、獎懲情況,等等。教研科研這塊基本空白。各類獎勵須拍照上傳,馬老師不會,只有請古老師幫忙。古老師說,不慌,我一個一個來。你們先將各項紙質資料復印好,早些做好準備。
馬老師看了申報材料說明,在家里翻箱倒柜,學歷證書、教師資格證、電腦培訓合格證、歷年獲獎證書、繼教培訓、普通話合格證……收集起來不少,用文件袋裝好之后,找學校打印室。
快到吃午飯,打印室的工作人員說你自己復印,印完后關好門,便走了。馬老師常常給學生復印缺失的練習,對學校新更換的印復機比較熟悉,但需要復印的材料實在太多,很花了些時間。印完時,將近十二點,反正打印室中午沒人,不像上班時間人來人往,正好通知難兄難弟們都來復印材料。
馬老師逐個給難兄難弟們打電話。
龔老師在家做午飯,丟下鍋鏟立馬就來了。馬老師手已練活,復印得快,要龔老師遞一張他幫忙復印一張。實在是可憐,龔老師的資料不及馬老師的一半,各級表彰幾乎沒有,三下兩下就復印完畢。
平時馬老師喜歡與龔老師相處,當然與龔老師女人似的溫軟隨和的性格有關,但主要是同病相憐使然。
馬老師與他同年參加工作,同樣只有中師文憑,拿著同樣多的低工資,連家屬都一樣沒工作,屬“半邊戶”。晚上一道上河堤散步,馬老師時常發(fā)些牢騷,而龔老師則處之泰然,無所謂的神情,呵呵地笑著,用慣常的慢吞吞的語調說,錢多也是過日子錢少也是過日子,反正搞成這缽醬了,你又不能搬起石頭打天。
有了龔老師的參照,馬老師找到了平衡點,心態(tài)好了不少,時常與老婆講講龔老師的笑話。
湖口中學有幾位龔老師的中師同學,早些年的暑期,同學相約去縣城參加大專函授,女人給了他足夠的報名費生活費。他到了縣城,與同學們歇了旅社,卻根本沒與同學們去報名學習,而是去找縣城的同學整天的打牌,同學們學習回家他跟著回家,只是人家拿到了大專文憑,他沒有,人家早就評了中高,他一直被文憑阻隔著。他教了三十多年初中數(shù)學,書教得不錯,與人同工不同酬。一年暑假,老師們都住在簡易的教工宿舍時,他女人坐在門前洗衣服,嘆著氣與別的家屬說,這日子沒法過了,老師暑假沒工資,我們沒工作沒工資,這吃喝用度哪里來喲?別的家屬一臉驚愕,反問她誰說的?老師暑假怎么沒有工資?我家男人就有。原來龔老師一直騙著女人,寒暑假沒上班怎么會有工資呢?就像農(nóng)民種地,不勞動就沒收獲。女人老實,輕易就相信了,他將寒暑假的工資不上交,全部做了打牌的資金。
相比之下,代老師復印的資料最多。他是鎮(zhèn)直下面一所片中調過來的,曾在片中主編??@得過不少國家級獎勵,來湖口中學繼續(xù)教語文,歷任班主任,承擔過省級教研課題,教學質量頗佳,只是性情耿直,與領導關系不融洽,每年評優(yōu)表模無望,晉升高級也無望。這次“鄉(xiāng)教高”,他是公認為最有希望的老師。
馬老師相互比較了一下,自我感覺不錯,在教研這塊可能不如代老師,整體材料都比其他老師豐富齊整得多。雖說自己不寫教學論文,一直認為學校通知的各級論文寫作評獎,基本上都是網(wǎng)上隨手下載的,交了錢就能獲獎,他不屑參與,但他先前輔導過學生參加全國物理競賽,得獎的學生不在少數(shù),順理給他發(fā)了輔導獎,他在家里找到了一大疊。時過十余載,這些獎狀紙張泛黃,復印出來的文字卻清晰明朗。萬老師可能材料欠缺些,只是比龔老師多。他是從村小調過來的,屬民轉公的老師,在湖口中學教數(shù)學,之后申請當校警兩年,接著代了一年歷史課。照說這與“鄉(xiāng)教高”的條件有悖?!班l(xiāng)教高”除了在鄉(xiāng)村教書三十年,在近三年內還必須是進課堂的一線教師。但這都無關緊要,是可以作假的,提交的近三年學校教師任課情況一覽表可以隨意更改,復印后找學校領導簽字。不占學校高級教師名額的事,都望順風順水。萬老師在表中將一位數(shù)學教師的名字替換下來,從初一換到初二。至于古老師,與馬老師一樣教物理,獲獎不多,論文寫得少,他卻有個優(yōu)勢,同校有個與他同名同姓的語文老師,都喊他大老古。大老古每年在全國各地發(fā)表了許多論文,語文方面的。但這無妨,沒有誰規(guī)定物理老師不能研究語文,大老古小老古的名姓一字不差,都是湖口中學老師,上面審查的人根本搞不清白。大老古小老古之間平時稱兄道弟,關系非同一般,小老古找大老古要了一些獲獎證書和論文發(fā)表原件,一一復印好。對大老古來說,這對他沒有了用處,正高都到手了,船到碼頭車到站了。
五人復印完畢,已近一點,龔老師提議去街上共進午餐,算是他龔老師請客,都附和贊同。這幾天要麻煩小老古,將各位的資料網(wǎng)上捋清上報,離十月底只剩兩天,十一月一號報名關門,飯桌上要請小老古多喝一杯酒。馬老師想,再聚餐他來出錢,不能讓人說他小氣。
次日,代老師去鎮(zhèn)中心學校領回六人的聘任書,包括本鎮(zhèn)雙廟小學的陳老師,2018至2020年度的,中心學校書記和學校校長分別簽了字蓋了公蓋,還缺縣人事局的公蓋。懂電腦的小老古和馬老板在物理組辦公室辦公,五人每日在物理組相聚,商議“鄉(xiāng)教高”大事。龔老師接到雙廟小學陳老師的電話,陳老師要開車來湖口中學,他不懂電腦,帶來一應資料要請小老古幫忙網(wǎng)上申報,再則聘任書要去縣里蓋章。五位難兄難弟除了萬老師,都在雙廟教過初中。雙廟的初中辦了幾十年,生源少了才撤初中辦小學。馬老師調過來那年,雙廟中學兼收小學生,與陳老師在雙廟同事一年。陳老師在雙廟代二年級數(shù)學,他是從村小調上來的,雙廟那塊的村小相繼撤了。