人的一生是不斷學習和進步的過程，老師就是黑夜里的明燈，人生有知識快速增長的階段，那就是上學，十年寒窗，經(jīng)歷了十個年級，數(shù)所學校，數(shù)十個老師，老師一日為師終生為父，都是值得尊敬的，值得感恩的。
　　 我在這里說的老師，是我喜歡的老師，也許老師中文憑職稱不盡相同，也許授課能力也有差距，但喜歡可能與這些無關。喜歡可以說是有緣的，這與學生的思維模式有關，同樣一個老師，但不同的學生就有不同的印象，當然如果這個老師有意和無意的“得罪”某個學生，那這個學生就很難喜歡上這個老師，也即是說喜歡應該是相互的。
　　 喜歡的老師并不一定是只有一個，可以在不同的階段就有不同的喜歡的老師，也可能這些老師的特點大相徑庭。但是，有一個普遍的問題就是師生關系與學科興趣密不可分，也就是偏科。學生剛升入一個新的學校時，還是按照升學前原有的學科偏好開始，隨著新的老師粉墨登場，學生盡量以平等和善意的態(tài)度接受老師，但隨著老師的授課態(tài)度能力和風格不斷展現(xiàn)，學生產(chǎn)生對老師印象和態(tài)度的分歧，隨著時間進一步分化，形成親熱派、叛逆派和數(shù)量最多的中間派。
　　
　　 一，
　　 我的小學是在本村上的，一九六四年夏天，我們村發(fā)生了一場人為促成的自然災害，那是因為，春末夏初公社統(tǒng)一規(guī)劃，調用大量民工，自西而東挖了一條貫穿半個公社的排水工程，上游還是小河，到了我們村前邊就成了十幾米寬四五米深的旱河了，汛期提前，下游的許多小路還沒有打通，半個公社的雨水都集中到了下游的河槽中，我們村地勢較低，河提被沖垮，洪水淹沒了半個村子的莊稼，半個村子的房子泡在水里，在村東頭的小學校被沖塌，學生被迫停課，后來暫時合并到北邊鄰村去上課。
　　 村里決定在村中間建一座新的小學，我們村只有一條東西主街道，中間有一棵不知年份的老槐樹，樹干三個大人都抱不過來，中間已經(jīng)有個大空洞，我們經(jīng)常跑到里邊捉迷藏，大樹南邊有一個飼養(yǎng)牲口的大院子，飼養(yǎng)院搬到村洗頭，就用這個大院建一所學校，挨著村老辦公室蓋了四間房子，桌子板凳也重新做了新的，在鄰村上課的學生也搬了回來。
　　 我家就在學校的北邊，只有一路之隔，秋天學校招了一批預習生，我才七歲就入學了。由于學校離家太近，我課間還能回家拿點吃的東西，同樣禮拜天也跑到學校里玩耍。學校里有兩個老師，分兩個復式班，我們預習生在一二年級教室里，用的是二年級學生用過的一年級舊課本，老師是張老師，他大眼睛，中等個子，很帥氣。入學的時候我不夠年齡，張老師讓我數(shù)指頭算加法，十以內(nèi)的數(shù)難不住我，我被錄取了。
　　 有一次老師批評一個二年級的學生，竟然讓我讀二年級的課文讓他看，我讀的比那個二年級的學生還順暢，到了年底我跟著一年級的學生升到了二年級。
　　 學校的新房子因為不干就不能一次粉刷，第二年春天，禮拜天學生都不到學校，老師一個人自己泥墻，我跑到學校，幫不上大忙，老師泥墻，我就把老師和好的草泥巴送到盆子里，老師站在墻根你好那一泥板，向后側面一甩，正打到我的頭上，老師看看是平面沒有砍著頭皮，卻嚴肅起來，罵我不長眼，我覺著被打了還沒有哭已經(jīng)夠好了，可他還要罵我，有些委屈，后來我才知道，老師那是怕把我砍傷沒法向我家長交代。
　　 夏天二年級中考那天，我得了腮腺炎，老百姓稱痄腮，上午姐姐帶我去鄰村看醫(yī)生，貼了膏藥，回來時考試已經(jīng)結束，學生放學了，老師沒有回家吃飯，單獨給我補考。我用了半個小時的時間就答完了所有的題目，老師和我姐姐說：“我知道這些題目他不可能不會?！?br />　　 我上三年級正是文革剛開始的時候，張老師家里有個半導體收音機，能夠及時聽到中央廣播電臺的新聞，破四舊立四新，老師號召我們破除迷信，把家里祭拜用的香紙都拿出來集中燒毀，我們家里平時沒有存放這些東西，我就把媽媽存放的頭飾弄到學校，張老師看了說這些不屬于四舊，讓我拿回家。張老師有文化能夠跟上政治形勢，他家成份是富裕中農(nóng)，他爺爺解放前曾經(jīng)當過執(zhí)法警察，他父親在文革前一直是生產(chǎn)隊的保管，東西都存在他家的四合大院里，他本人的乳名叫壓東，這是因為他家和東鄰居有歷史過節(jié)所以叫這個名字，他擔心有人會拿這個做文章，他就主動改為衛(wèi)東，還把家里客廳正位擺放的廚桌用紅黃色寫上“衛(wèi)東彪”三個大字，意思是保衛(wèi)我們國家的政府統(tǒng)帥，另外還把自己的兒子取名叫張衛(wèi)東。雖然有些此地無銀三百兩，但還是起到了作用，沒有人追究這些事。張老師組織我們分組到生產(chǎn)隊田間地頭給社員讀老三篇，和父老鄉(xiāng)親一起學學習毛主席語錄。
　　 跟著張老師上完五年級，因為我學習總是很好，也沒有讓他多費心，也就沒有單獨吃過小灶，所以教學方面沒有什么很深的印象。倒是張老師帶我們到老槐樹下鉤槐花曬干到供銷社賣錢買粉筆。還有帶我們到河堤上種蓖麻，收了蓖麻籽賣錢買教學用具，還給我們發(fā)圓珠筆芯，這些事情印象比較深。
　　 我上初中了，張老師還叫我?guī)椭o村上畫看圖識字宣傳畫，有一年還幫他寫參賽作文。
　　 我上高中的時候，初中搬到了我們大隊所在地，張老師調到中學任總務主任，放假期間的晚上，張老師讓我陪他到三里路外的學校值班，我們睡在一間屋子的兩張床上，他總是給我講村里社會上的事情，讓我提前接受了一些教育，后來他就帶著我給村民寫春節(jié)門聯(lián)，參加一些婚喪嫁娶的禮儀事務，我喜歡跟他一起做事，而他好像是把我看成了他的得意門生。
　　
　　 二，
　　 在初中上學的三年，任課老師流動比較大，前后有二十多個老師曾經(jīng)給我們上過課，語文老師是班主任，數(shù)學老師一個人教著兩個班，我喜歡數(shù)學課程，但第一年教數(shù)學的老師是個女老師，因為面黃肌瘦還吸煙，我很煩她，不聽她的話，她經(jīng)常在班上批評我：“別以為你學習好就目中無人，現(xiàn)在上高中是靠推薦的，表現(xiàn)不好照樣升不了高中?！?br />　　 到了二年級，數(shù)學老師是從公社所在地的學校調過來的邵老師，他四方臉，體形微胖，面帶微笑，講課有聲有色，我很喜歡他。
　　 多數(shù)老師喜歡聽話學習好的學生，尤其是喜歡老師所擔任的學科成績好的學生。幾個禮拜下來邵老師就很重視我了，上課提問總是落不下我，尤其是幾何證明題，總是希望我有新的解法?？荚嚨臅r候，我每次都是一百分。有一次考試，我在回答題中落下一個定語，我檢查發(fā)現(xiàn)后在下邊添上去，上邊打一個添加符號，老師在批改卷子時在這里扣了兩分，我得了98分，發(fā)下試卷來，我發(fā)現(xiàn)批改錯了，我就去辦公室找邵老師，他還沒有看我手中的卷子就說：“怎么了，這兩分不該扣？”我說：“是的，這個答案是對的?！鄙劾蠋熣f：“內(nèi)容是對的，但你為什么會漏掉這個詞，這說明還是不夠扎實，以后答題穩(wěn)重一些，卷面清晰一些?！蔽颐靼琢死蠋煹挠靡?，不再為這兩分爭執(zhí)。
　　 后來我的作業(yè)做的認真、清晰、干凈，考試答題也很嚴謹，每次都無可挑剔。邵老師當面沒有表揚過我，但在另一個班的課堂上，就經(jīng)常說出我的名字。
　　 到了年底該畢業(yè)了，因為上一屆也就是七三屆是靠各個大隊推薦名額升高中的，所以我認為我升學沒有可能，在畢業(yè)考試中，我從頭答題，超過六十分就停下，后邊的題目都是空白，閱卷子的老師發(fā)現(xiàn)后和邵老師說了，邵老師找到我問為什么這樣，我說：“反正推薦沒有我的份，及格能畢業(yè)就好了。”邵老師很生氣的說：“胡鬧，你怎么就知道沒有你的份？”
　　 我回答道：“我們村主任的兒子和我兩個人同時畢業(yè)，我怎么能有份。”
　　 “學校也有特殊保送名額，就憑你平時的成績完全可以上高中，唉，可惜啦！”老師很痛心的說。
　　 就這樣畢業(yè)了，我和村主任兒子都沒有上高中，因為分數(shù)都不夠。
　　 我在生產(chǎn)隊干了幾個月活，有個被后人稱為“二月逆流”的教育形勢的出現(xiàn)，改變了我上學的命運。我和本村的那個同學都被召回學校，當時校長給我們復課的八個人開會說：“你們年齡太小，干不了重活，抽你們回校上課是為了老蹲一下苗，升學沒有你們的份，不要和應屆生爭名額。”
　　 我們信以為真，就算是長長個頭吧，過了一段，上邊開始抓教學質量，邵老師單獨和我說：“好好學習，今年可能要考試升學了。”
　　 我本來就是上屆畢業(yè)生的前幾名，又復習大半年，更加扎實了。我的同桌和我是一個村的，作業(yè)和考試都抄我的，邵老師就批評他：“你把你同桌當成神仙啊，到高考時都不會在一起，他能遙控幫你?。　?br />　　 果然招生是全公社統(tǒng)一安排考場，一人一張桌子，本班的同學都不挨邊，我以本校第一名的成績考入高中。
　　 我喜歡邵老師，他也喜歡我，在我畢業(yè)后的幾年里，他在教學時沒少把我當一個典型教育學生。我高中畢業(yè)時，邵老師被調到公社教研組任教研組長。
　　
　　 三，
　　 我上高中后，學校狠抓教學質量，語文、數(shù)理化各科都很重視，還增添了外語課程，政治、農(nóng)技、體育也很重視，一派大好形勢，因為受到任課老師的影響，我的學科趣向有所改變，語文老師戴國棟老師擔任班主任，他個子不高，大眼睛，普通話帶著一些膠東味道，他講語文課很有特點，朗誦課文也很有表情，我一下子就喜歡上了他，他經(jīng)常在班上讓學生單獨上講臺朗誦課文，還講故事，慢慢我的興趣從數(shù)學轉移到語文上了。
　　 我喜歡朗誦，喜歡作文，更喜歡老師在作文課上朗讀我的作文，其實我沒有看過小說，但我想象力很強，寫的作文都是我根據(jù)社會形勢編出來的，所以源于現(xiàn)實高于現(xiàn)實，相對比較生動。有一篇課文《英靈山》是寫膠東抗日英雄紀念館棲霞桃村英靈山的，“雄偉壯麗的英靈山，蒼松翠柏覆蓋著烈士的英靈……”因為戴老師是膠東人，所以講述那篇課文很有感情，我們都被深深的打動，（后來我就在棲霞當兵，不止一次的參觀過英靈山烈士紀念館），老師讓學生上講臺分段朗誦課文，我朗誦的戰(zhàn)斗情節(jié)那一段，感情充沛贏得了老師的夸獎。
　　 我喜歡上了作文課，我寫的作文《深夜槍聲》寫的是公社武裝部長零點在學校操場鳴槍，集合各班學生軍事訓練的報道，贏得了老師和同學的好評。后來就養(yǎng)成了盼著上作文課的習慣，因為我有極大的興趣。
　　 到了冬天，部隊拉練住在我們學校所在的村莊，食堂就和學校食堂共用，我們有機會接觸到解放軍。戴老師請村上老農(nóng)民到我們班上做擁軍愛民報告會。讓我們學著寫通訊報道，我寫的《十元錢的故事》被評為優(yōu)秀作文，還在縣廣播站廣播過。后來老師又請來縣廣播站和報社記者給我們講課，老師還給我借來《中國青年》雜志，讓我學習寫作方法，后來我進入了批林批孔理論寫作小組，成為校報主要成員。為我后來成為農(nóng)業(yè)學大寨農(nóng)田水利基本建設兵團政工宣傳員打下了基礎。
　　 戴老師很喜歡文學藝術，他在上大學期間就喜歡寫文學作品，他的筆名是“蕭肅”意思是個頭小反應快。他對我的文藝素質提高有很大幫助，我和班里的同學徐曉成司繼業(yè)同學多次演小品相聲參加全公社的文藝匯演，老師還培養(yǎng)我做音樂指揮，我第一次走到隊伍正面立正的嚴肅動作引起了哄堂大笑，慢慢就養(yǎng)成了不怕失敗的好習慣。
　　 在我畢業(yè)當兵后，戴老師被調到益都縣第一中學擔任語文老師，我在部隊回家探親時去看望過他，當時他是我弟弟的班主任?，F(xiàn)在他都快九十歲了，我想疫情過后，回老家看看他。
　　 好的老師會被很多學生喜歡，好的師生關系會提高學習興趣和教學質量。不同階段有不同的喜歡的老師。他們都值得做學生的去懷念和感恩，祝所有的老師身體健康晚年幸福！