以前讀書的時候，聽聞著名教育學家陶行知老先生有一句教育名言:捧著一顆心來，不帶半根草去。當時年少，只覺得這是一種無私奉獻的偉大境界，卻并沒有多么深刻的領悟。如今，自己作為一名幼兒教師，對陶老先生這句話感受頗深。
　　 一、愛是陪伴
　　 初入幼兒園，我只是一名生活老師，對于幼教行業(yè)的了解可以說是一片空白。那時候，我認為生活老師的工作除了負責班級日常衛(wèi)生和消毒，再就是幫助班主任老師維持一下秩序，至于教育孩子，那完全是班主任的事情。我對孩子們的愛，僅停留在給他們一個干凈衛(wèi)生的環(huán)境、照顧他們的吃喝拉撒睡。我做著一個生活老師的份內(nèi)工作，盡著一個生活老師所能盡的本分，卻清楚地感覺到我和孩子們之間的距離。
　　 第一個和我拉近距離、享受我特殊照顧的寶貝叫小生。小生有別于其他寶寶的地方在于，他還沒學會說話，無論什么想法或情感，他都只能用哭或笑來表達。剛入園的那幾天，小生幾乎一哭就是一整天，任何人拿來任何玩具，都引不起他的興趣，我們怎么逗他也都無濟于事。我怕他影響主班老師上課，每天打掃完衛(wèi)生就搬個小椅子，帶他到角落里陪他并排坐著。偶爾，我和他說說話，更多的時候都是他在哭，我愁眉緊鎖著在旁邊聽著，無計可施。最讓人犯愁的是，小生不單單只是哭，一天當中他總會尿幾次褲子，偶爾還會站著大便，弄得滿褲子都是。而且，小生的大小便讓你摸不著規(guī)律，他自己又不會說，就算你問他，他也不會跟你講他要排便。我很被動，只能每天數(shù)次為他換褲子、洗褲子。就是這樣，每天近距離和小生接觸，時間久了，他慢慢適應了幼兒園的生活，臉上的笑容也漸漸多了起來，我也讀懂了他的好多肢體語言，成了他的近身翻譯，我知道他和我最親。
　　 有一天，小生忽然指著遠處的什么東西，對著我喊了一句：“媽媽?！彼查g，我被這兩個字擊中。盡管我心里明白，小生的這句“媽媽”只是和普通的打招呼無異，但心里還是有種莫名的感動。我對小生的感情與日俱增，我喜歡每天看見小生純真的笑容，喜歡他每天圍著我口口聲聲喊著媽媽。因為小生，我心底蘊養(yǎng)了一種叫做“陪伴”的愛。雖然，那時候我并沒有意識到這也是一種愛，但卻因為平時的陪伴而生出了好多牽掛。后來，小生因為身體原因遠去北京治療，我便一直惦記他，每天都念叨好幾遍想小生了。直到他回來，我才放下心來。那時候，總有同事開玩笑說我不夠累，說我沒洗夠尿褲子。我就笑笑，我得到的，遠不是她們所能想象的。
　　 我總在想，既然總有人說陪伴是最長情的告白，那么，我和小
　　 生之間便可算做是互相陪伴，互相告白。那是我們兩個人共同的適應期，我感謝小生陪我度過的每一天，很榮幸能夠做他的臨時“媽媽”，陪伴他走一小段成長的路。
　　 其實對于每個幼兒來說，進入幼兒園便是邁入一個小社會。在這個小環(huán)境里，面對諸多的陌生人和陌生事物，他們心里惴惴不安，希望尋找一個心理依靠，而我們便自然而然成為了他們的保護傘。也許，我們并不能夠真正地為其遮風擋雨，但有時他們需要的其實只是你在他們身旁的默默陪伴。而你要做的便是——有我在！
　　 二、愛是責任
　　 隨著時間的推移，幼兒園的工作也慢慢變得得心應手。我不再像剛入園時那樣累，每天收拾好衛(wèi)生之后，我便有時間觀察班級里的寶貝們。他們在玩積木的時候，我也會接近他們，和他們一起玩，聽他們用稚嫩的聲音介紹自己的作品。也正是這種接近，讓我意識到我自己肩負的責任有多么重大。
　　 那時候我們班有一個最讓我頭疼的搗蛋鬼叫小涵，只要主班老師不在教室里，他就使出渾身解數(shù)，竭盡所能地搗蛋，根本無視我的存在。因為之前聽主班老師提起過他的“壯舉”——不但會撓小朋友，而且偶爾還會咬小朋友，所以我對他非常關注，一刻都不敢讓他脫離開我的視線，就怕他把別的小朋友給弄傷了。那天下午離園時，主班老師先帶著接的早的一批小朋友出去了，我在教室里看著走得晚的孩子。其中就有小涵，他正和小文小朋友并排坐在桌邊玩積木。我看著他倆有說有笑的游戲，但仍不放心，便搬了個小椅子坐在他們中間，以防小涵突襲。所謂出其不意攻其不備，大概也就是如此吧。我剛坐下不一會兒，小涵忽然伸出手，以迅雷不及掩耳盜鈴的速度把小文的臉抓了一道血印。我急忙伸手阻攔，可是已經(jīng)來不及了……望著小文受傷的臉，我頓時手足無措。我簡短的批評了小涵幾句，之后把小文受傷的經(jīng)過敘述給正好返回教室的主班老師。
　　 當時，我并不能設身處地的想到主班老師的為難，更不了解因為我的一個疏忽，主班老師要承擔多少責任、要對家長做出怎樣的解釋。我只覺得很愧疚，下班時我沒有回家，一直在幼兒園等到小文的媽媽來接小文，我主動道了歉。小文媽媽是個知書達理的女人，不但沒有埋怨我，反而安慰我不要把孩子間的玩鬧放在心上。聽了小文媽媽的話，愧疚感在我心里開始了一次又一次無聲地討伐，雖然我明白這次意外并不完全是我的責任，但我也深深埋怨自己不夠盡心。如果我把他們兩個分開，那不就不會受傷了嗎？我的責任心開始微微顫抖。
　　 作為一個幼師，責任心是教師必須具有的職業(yè)道德，沒有責任心就不能成為一名合格的教師。換個位置設身處地的想一下，如果我把孩子交給一個不負責任的老師，如果是我的孩子受傷了，作為媽媽的我會有怎樣的感受？那天起，我暗暗下了決心，只要我在幼教崗位上工作一天，我就要像保護自己的孩子一樣保護別人的孩子。
　　 三、愛是付出
　　 冬天如約而至的時候，我有一個溫暖的同事孟梁和我一起度過。每天中午，孩子們上床睡覺之后，我和小孟就在旁邊的桌子上奮筆疾書——她寫她的備課，我寫衛(wèi)生保健記錄。因為自己身體的原因，坐久了便會感到小腹冰涼，涼氣從小腹逐漸擴散到身體每個細胞，穿著棉馬甲也感覺有點兒冷。我和小孟便不約而同地想到了用泡沫做個小墊子來隔涼。當我坐著軟軟的墊子，抱著一杯熱水望向正在熟睡的孩子們時，忽然想起一會兒孩子們起床后，也要坐到冰涼的小椅子上。我的心里極不舒服。我直接打開淘寶搜索“幼兒園小椅子墊”，想給全班小朋友購置一批小墊子。我沒有和小孟溝通，因為覺得她一個小姑娘背井離鄉(xiāng)出來打工很不容易，所以不想讓她掏錢。
　　 小椅子墊到貨之后，我們兩個迫不及待地給每個小朋友的椅子上都綁了一個。孩子們看著椅墊上咧嘴大笑的大嘴猴，也禁不住露出了開心地笑容。之后的慶元旦聯(lián)歡活動上，孟老師跟家長們說起這件事，某個家長很感動的對我說：“楊老師，謝謝你，把孩子們照顧得這么好，還給每個孩子都買了小墊子。”我的臉有點兒熱，鼻子有點兒酸，立刻回答：“別這么說，我希望別人怎樣對我的孩子，我也會怎樣對你們的孩子。”
　　 小墊子事件之后，我又給孩子們購置了一批飯兜，這樣，孩子們每餐吃飯時就不會弄得滿身都是了。后來，我的購買欲一發(fā)不可收拾。今天上網(wǎng)買點小貼紙、小氣球，明天買點顏料、彩紙等手工用品。夏季炎熱適合玩水的時候，我給孩子們買了個充水的大噴壺，把小氣球都注滿水放在水桶里，領著孩子們到后院打水彈。望著孩子們濕淋淋的笑容，我心里也感覺濕淋淋的。
　　 小孟對我說：“楊兒，你可真像他們的媽媽，有時候，我覺得你比他們的媽媽對他們還要好?！蔽倚χf：“嗯，我就是楊媽媽?！边@以后，“楊媽媽”變成了我的專屬稱呼，小孟每天早上上課之前都跟孩子們說：“我們小二班有孟老師和楊媽媽，我們每一天都要快樂的生活在一起?！贝_實，在小孟的帶領下，我們班每一天都充滿了歡聲笑語。
　　 其實，每一個老師都是媽媽。每一個媽媽付出的愛都難以用金錢來衡量。既然孩子們叫我一聲媽媽，我絕對不吝付出，爭取做一個合格的媽媽，對得起這個稱呼。
　　 四、愛是關注
　　 最讓我意想不到的一聲“楊媽媽”是從小新口中說出來的。那晚，小新媽媽給我發(fā)微信:楊老師，特別感謝你把我兒子教得這么好，我從各方面都能感覺出這個孩子的變化。他每天去幼兒園都很開心。尤其是，他叫你楊媽媽，他得多喜歡你才能這么叫你呀！我很高興，我兒子在幼兒園能有這樣一個好媽媽。得到家長的認可，固然是一個幼兒園老師最欣慰的事情之一，但我不敢以功臣自居，我只是做到了一個老師應該做的事而已。
　　 說起小新，其實這個孩子是從別園轉(zhuǎn)過來的。剛轉(zhuǎn)來時，我就發(fā)現(xiàn)他和其他新入園的孩子不一樣。這孩子聰明懂事、理解能力和自理能力都很強，可我從他注視我的眼神中明顯看出一種膽怯，時時處處都在察言觀色，有時甚至連笑容都不敢完全綻放。我心里有種不忍，不忍見他小心翼翼的樣子。一個孩子，不應該有這種眼神，尤其是男孩，更應該大膽活潑才是。我初步判斷，這個孩子一定是家教過嚴，要不就是受過某種心理影響。我決定改變他的狀態(tài)。
　　 觀察了大約兩周之后，某天晚上我跟小新媽媽做了長時間的溝通，這才得知小新來孜鷺幼兒園之前的經(jīng)歷。據(jù)媽媽說，孩子在別的園時總哭，每天都強烈抗拒去幼兒園，以致于媽媽只能給他請假，帶他回了老家。在老家的日子，孩子的心情陽光起來，慢慢對媽媽道出了不愛去幼兒園的原因:老師對他不好。雖然，孩子的話有時不能偏聽偏信，但空穴來風，勢必有因。為了孩子能夠快樂成長，無奈之下，媽媽果斷給他轉(zhuǎn)了幼兒園。
　　 我得知這些之后，便對小新格外關注起來。除了每天精心照顧他的生活之外，我更關注他的心理。我會在他們游戲的時候自然而然地接近他，和他一起玩，逗他說說話，讓他慢慢了解老師并不可怕，相反，老師是很可愛的，而且和他的媽媽一樣愛他。我要讓他知道，老師不但不會訓斥他，而且還會表揚他。我抓住每一個細致入微的小優(yōu)點小進步，適時放大，在全班小朋友面前大肆表揚小新，引導其他小朋友向他學習，讓小朋友都喜歡他，讓他越來越有自信，越來越喜歡這個集體。當然，小新畢竟是個孩子，他也有犯錯的時候，我從不點名批評他，而是和顏悅色地給他講道理，等到他承認錯誤之后的某時某刻，我就用他的這個小錯誤警醒其他孩子，以防日后有人再犯類似的錯誤，但我依然不會點出他的名字。小新笑容果然一天比一天多了起來，每天來幼兒園都是高高興興的。
　　 這段時間里，我把小新的每一個微小的變化都及時反饋給他的媽媽，讓遠在外地工作的媽媽知道孩子的良好狀態(tài)，也好讓她安心工作。小新媽媽感激地跟我說：“楊老師，我兒子很幸運遇到了你這樣的老師！你對他太好了。我每次打電話回去，聽到家人說他的變化，我都很開心。我從監(jiān)控里都看到了，他現(xiàn)在可活潑了，你教小朋友跳舞，他還跟著學，以前在別的幼兒園，他都一動不動的。這孩子在你的教育下懂事了，我聽他跟我說話，都覺得特別感動。實在太謝謝你了！”我聽不得這樣感激的話，因為我自認從沒比別的老師多做多少事情，我只是在用心關愛每一個孩子，我只是覺得我是這些孩子的媽媽，我有責任照顧好每一個孩子。
　　 五、愛是理解
　　 孩子們逐漸適應幼兒園的生活后，他們體內(nèi)的洪荒之力就會時不時地爆發(fā)一下，接踵而來地便是在所難免的磕磕碰碰，身上臉上經(jīng)常會青一塊紫一塊，或者呈現(xiàn)深淺不一的劃傷……盡管，我們每天都在盡心盡力地照顧著孩子們，但總避免不了這些小意外的發(fā)生。作為老師，我們最不愿意看到這樣的情況，望著孩子的傷痕，我們的心里便充滿無限愧疚。而更讓我們歉疚的，便是家長們的包容和理解。
　　 最讓我感動的一個家長是浩浩的媽媽。浩浩入園第一天，沒有像別的小朋友一樣又哭又鬧，反而覺得幼兒園里的一切都很新鮮，一整天都很興奮，蹦蹦跳跳的根本停不下來。第二天早上，浩浩媽媽送孩子入園，晨檢時我們發(fā)現(xiàn)浩浩的額頭上有一處淤青，于是很關切地問了一句：“浩浩的額頭怎么了？像是碰傷了?！焙坪茓寢屝α耍p描淡寫地說：“哦，沒事，昨天從幼兒園回家的時候就有這么一塊兒?！甭犃撕坪茓寢尩脑挘业穆殬I(yè)經(jīng)驗告訴我，浩浩的傷很可能是昨天在幼兒園碰的。我猛然想起昨天下午喝水的環(huán)節(jié)，浩浩喝完水將水杯送回到水杯架上時又蹦又跳的，剛把水杯放好就著急地想要把水杯架的門關上。其他小朋友一看浩浩要關門，便伸出手去阻止浩浩，因為我平時要求他們，只有最后一個喝完水的小朋友才能關門。但浩浩剛來，還沒有規(guī)則意識，他當然要反抗。他們幾個互不相讓。忽然，浩浩哇地一聲哭了，向我跑過來。我以為浩浩是因為被他們推開了，所以才委屈的哭了。就在浩浩媽媽說完那句話之后，我忽然記起在我安慰浩浩的時候，浩浩的手下意識地摸了摸額頭，然后又迅速跑開了。我當時沒在意，現(xiàn)在想想，肯定是當時就碰到了頭，因為水杯架的高度正好在孩子們額頭那個位置。我滿懷內(nèi)疚，立刻向浩浩媽媽講述了昨天發(fā)生的事情，并說出了我自己的推測，也誠懇地道了歉。浩浩媽媽寬容地一笑：“嗨，楊老師，沒事兒的。你不要這么緊張哈。我們在家里好幾個人看著他都難免磕了碰了，更何況你們要照顧這么多孩子呢！孩子哪有不磕不碰的，這也是一種成長的經(jīng)歷，對他其實挺有好處的?！甭牶坪茓寢屵@么一說，我更為我的失職而愧疚了。