孩子學鋼琴有五個年頭了，好多朋友，都跟我探討孩子上培訓班的事，問我該如何報班，其實我在這方面根本沒有啥經(jīng)驗。原諒我朋友圈發(fā)了太多照片，臺上精彩的瞬間、領獎臺的榮耀，其實，這都不是學琴路上的重點。漫漫琴路，其中所有的快樂辛酸，只有學琴的孩子和陪孩子學琴的家長清楚。
　　 孩子學琴，要從他小時候一個偶然的行為說起，他看電視，看見有人彈琴，就在茶幾上拿雙手比劃彈琴的動作。于是，就想當然的認為他喜歡鋼琴，給他報了班。
　　 理想很豐滿，現(xiàn)實很骨干。對于一個四歲的孩子來說，正是好動，調皮的階段，長時間坐下來安靜彈琴，這個難度可想而知。好不容易，能坐下來了，手型又不對，手型好不容易糾正過來，他已經(jīng)過了對學琴的好奇階段，所以，我說陪孩子學琴比自己學琴要難得多。
　　 上幼兒園的時候，沒有作業(yè)的負擔，只陪他練琴，感覺還行。到了小學，開始學習寫字，作業(yè)完成進度慢，堅持練琴是困難的，還好我們沒有放棄。
　　 我特別欣賞執(zhí)著的人，雖然在孩子學琴的路上，我時時有想放棄的沖動。
　　 還記得2019年央音展，那時候二寶還小，奶奶只好抱著他在院子里溜達，我和他爸大氣不敢出一口，怕影響他練琴的效果。一遍一遍的彈奏、錄視頻讓老師檢查。苦苦訓練倆月，彈著彈著打盹的事情常常發(fā)生。但到最后，老師的評語卻是“錯音滿篇”，我實在想象不到，一個七頁的譜面彈奏兩個月，還能出錯的這個結果，他的粗心，他的不操心，真正讓人狂躁。找老師糾錯，然后改正，然后重新練習譜面的流暢性，音樂表達這些都沒時間考慮，只求他能彈對，因為錯譜已經(jīng)彈成了習慣，再次演奏就怕他出錯。
　　 那個時候，我有了想放棄的沖動，怎么會彈錯，不是有譜子嗎？是不是天生就不適合彈琴？孩子累、老師累、家長也累，要不就放棄吧，為什么非要彈琴？學個其他的不好嗎？
　　 好在孩子他爸堅持，他喜歡鋼琴，而我喜歡傳統(tǒng)樂器，不喜歡西洋樂器?，F(xiàn)在想來還是得感謝他。這世上哪有事情是容易能做好的。何況于求學？紅樓夢里寫香菱學詩，寫到了寶釵對香菱學詩的打趣，寫黛玉的鼓勵，寫香菱自身的努力，似乎這一切都促成了學詩這個階段的所有樂趣，而至于結果似乎并沒有那么重要。
　　 身邊好多孩子，都是過了好奇階段，就再也堅持不下去了。琴聲聽起來美妙，練習起來確實枯燥乏味。說到堅持，我自己覺得家長的堅持比孩子的堅持更重要，孩子還小，這個過程中，家長稍微有點思想上的動搖，一定是堅持不下去的。而堅持不下去的這個結果，家長負主要責任。我記得電視劇《家有兒女》的劉星曾這樣質問他劇里的媽媽，“為什么不給我報培訓班？”“我一個小屁孩，我知道什么啊，我不學，你就不讓我學啊”確實很有道理，孩子還小，他們知道什么，就比如孩子上學的問題，我們任何一個家長都不會說，孩子不想上學，就不讓他上學了。那么，為什么在課外教育的問題上，好多家長們最終都放棄了呢？那就是課外教育存在人云亦云的現(xiàn)象。家長們根本不清楚音樂或者繪畫對孩子的成長到底有什么那些意義。就看別人的孩子都在學，我也報班，鋼琴、舞蹈、繪畫報上一樣，就以為萬事足備，殊不知，這只是開始。一開始家長孩子都信心十足，一旦真的面臨學習階段的各種問題，自身問題就來了，孩子不適合彈琴；孩子不適合跳舞，跳舞活動量太大；學習太緊張，沒有時間彈琴等等借口，原諒我用了“借口”這個詞語，我最不喜歡這個詞語。談到?jīng)]時間的問題，我只有一句話“時間就是海綿里的水，擠擠就有了”。我聽過一個學琴家長講述的真實的故事，“孩子初三，學業(yè)太緊張，暫停學習鋼琴，結果孩子的學業(yè)一落千丈，復又開始學琴，琴也彈得好，學習也上來了…”我特別喜歡這個故事的原因，不是說鋼琴有多么神奇的作用，而是時間對每一個人都是公平的，看你怎樣利用好每一分，每一秒，有些時間不適合學習并不以為著不適合彈琴。
　　 我身邊有這樣一個朋友，她對孩子的教育是，孩子想學鋼琴，就買鋼琴積極配合，孩子不想學琴想學畫了，就積極支持孩子學繪畫…
　　 我因家庭經(jīng)濟條件不允許，特別不贊成她的這個觀點。只能固執(zhí)的讓孩子堅持學琴?，F(xiàn)在看來，家庭經(jīng)濟條件不好，有時候未必是一件糟糕的事情。朋友家的孩子，最終什么都沒有堅持下來。這樣的結果，我私自認為家長是有責任的，因為你無形中讓孩子覺得任何事情都是可以隨便放棄的，從而對一個新事物的理解，就永遠止步于一個還未認識清楚的階段。
　　 對于是否喜歡做一件事情，絕對不是對一個事物還未認識清楚前，好奇階段的那個膚淺的“喜歡”，而是你認識清楚之后的那個真實的喜歡。前面提到的好多孩子，其實都在未認識清楚前止了步。而我們在認識的路上前行，至于是否能達到真正的“喜歡”，不得而知。
　　 就在近期，臨到比賽前還是出現(xiàn)了錯音的問題。聽到老師的評語，心里有生氣、有焦急，有恨鐵不成鋼不成鋼的無奈，但冷靜下來一想，他確實是苦練了，莫扎特八級的曲目對他而言并不是簡單的曲目。我們身來都不是天賦異稟之人，出現(xiàn)問題及時糾正，而不是一味的指責孩子。孩子有孩子的責任，家長也有家長的責任，我們一味的讓他彈的流暢、彈得熟練，而忘記了所有的苦練都要在對的方向上。方向錯了，所有的努力都是白費的。
　　 提到天賦的事，我不得不說，我相信世間確實有那么一些人是天賦異稟的，旦我更愿意去相信一個人因為自己的努力獲得了成功。
　　 在堅持學琴的路上，慢慢接受孩子的缺點不足，學會理解孩子，主要原因在于我也在古箏學習的階段。學習了很多曲目，會彈的很多，能彈好的寥寥無幾，兩頁的譜面都需要每天練習才能背下來。但我一直在堅持，我希望不是一個輕易便放棄努力的母親。彈琴的最終目的從來不是領獎臺上的榮耀，而是進入一個全新的音樂世界。
　　 小時候看武俠，未見其人先聞其聲，聞到的多數(shù)是美妙的音律。那旋律中有怨恨，有殺氣，亦有超凡脫俗的輕盈。我不知道，別人是不是也如我般，有一個仗劍天涯的武俠夢。那“劍”，可能是阿羨手里的笛，也可能是忘機隨身的琴，都與快樂有關。想當然的認為，音律與快樂有關，是我的固執(zhí)。
　　 孩子，愿你吃得了現(xiàn)在的苦，未來也能在音樂的海洋里感受到世間的種種美好，愿你在未來的某天，在音樂里找到自己的快樂，懂得愛與被愛。