大二那年，嬌嬌響應(yīng)學(xué)校“三下鄉(xiāng)”的號(hào)召，和同學(xué)一起，去往貧困縣支教。
　　 嬌嬌便是我，這“美名”是寢室舍長(zhǎng)所賜。因?yàn)槿雽W(xué)報(bào)到那天，同學(xué)們最多是爸媽跟來(lái)，幫忙拿些行李，而我，那叫一個(gè)拖家?guī)Э?，前有爸媽拉著行李箱、扛著自家做好的被褥，后面跟著舅舅、舅媽搬著各類水果、特產(chǎn)，走在中間的我，背著一個(gè)小書(shū)包，盡情欣賞學(xué)校風(fēng)光，旁人一看便知我是家中千嬌百寵的“小公主”。軍訓(xùn)期間，被子舍長(zhǎng)幫忙疊，蚊帳舍友伸手掛，但凡跟家務(wù)活沾邊的，只能從我這聽(tīng)見(jiàn)一句話，“怎么辦？我不會(huì)??！”“嬌嬌”這“美名”也就坐實(shí)了。
　　 “我想回家。”產(chǎn)生這個(gè)念頭，是我到達(dá)支教學(xué)校，不過(guò)半個(gè)鐘頭的事情。學(xué)校位于工業(yè)重污染區(qū)，連帶著地下水也遭了殃，三十七八度的桑拿天兒，空氣中、水管里處處散發(fā)著一股酸臭味兒，這種感覺(jué)，用窒息二字表達(dá)再適合不過(guò)。
　　 “喝的水是從鎮(zhèn)上挑來(lái)的，不用擔(dān)心?！毙ｉL(zhǎng)似是看出了我的顧慮，解釋道。
　　 “我們住哪兒？”這是我當(dāng)時(shí)最關(guān)心的。
　　 “是這樣的，學(xué)校地方有限，沒(méi)有宿舍，本想著讓你們住在村民家，可我們這環(huán)境最好的，就是這間學(xué)校了，我們準(zhǔn)備了涼席，只能委屈你們放學(xué)后把課桌挪一挪，在教室里打地鋪……”后面，校長(zhǎng)說(shuō)了什么，我一個(gè)字都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，只覺(jué)著來(lái)支教，是我抽風(fēng)做出的決定。
　　 第二天，嬌老師上崗了。我負(fù)責(zé)的二年級(jí)就我一個(gè)老師，便也不分科了，語(yǔ)數(shù)外音體美一上到底，和學(xué)生一樣，德智體美勞全面發(fā)展。
　　 記得很清楚，那天是高溫橙色預(yù)警，上了一天的課，我熱得像是水洗了一般，可心卻是哇涼的。
　　 孩子們不會(huì)講普通話，回答問(wèn)題全部使用方言，明明我是老師，可上起課來(lái)，我比學(xué)生還懵，只得加倍認(rèn)真地聽(tīng)他們吐出的每一個(gè)字，連猜帶蒙地理解他們要表達(dá)的意思，以便了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。這個(gè)年級(jí)本該掌握的知識(shí)，因?yàn)榛A(chǔ)太薄弱，孩子們多是一知半解，對(duì)我講授的內(nèi)容也是知其然不知其所以然。這些孩子中留守兒童居多，因?yàn)殚L(zhǎng)期缺少父母的陪伴，顯得比別的孩子更孤僻，不愿與人溝通。一張張稚嫩卻又粗糙的小臉上，沒(méi)有一個(gè)孩子該有的天真爛漫，更多的是膽怯和自卑。班上的一個(gè)女娃娃引起了我的注意，她的模樣像極了小時(shí)候的我，可看著她那稚嫩的眼中藏不住的憂傷，我知道我們雖然有著相似的面孔，卻過(guò)著和我截然不同的童年，這讓我的心變得格外沉重，我問(wèn)自己，我該怎么辦？
　　 放學(xué)后，我們幾個(gè)支教的同學(xué)坐下來(lái)開(kāi)始研究解決問(wèn)題的辦法。我們重新規(guī)劃了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，最重要的一點(diǎn)是，我們決定在教學(xué)之余多陪伴他們，用愛(ài)溫暖他們，雖然老師的愛(ài)永遠(yuǎn)不能代替父母的愛(ài)，但我們希望至少讓他們知道，在他們身旁，仍然有愛(ài)著他們的人。
　　 教學(xué)工作開(kāi)始按新計(jì)劃推進(jìn)。所有年級(jí)重新復(fù)習(xí)拼音、規(guī)范發(fā)音，并要求學(xué)生在校必須使用普通話交流，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)采用啟發(fā)式教學(xué)。讓學(xué)生自己去探索知識(shí)的前因后果，課后根據(jù)學(xué)生的掌握情況，個(gè)性化布置練習(xí)任務(wù)；讓學(xué)生在音體美課程中發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，建立展覽角，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的作品。團(tuán)隊(duì)所有成員放學(xué)后集體備課，探討教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，分享好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，輪流模擬課堂，確保高質(zhì)量完成每節(jié)教學(xué)任務(wù)。
　　 眼下更難的是生活問(wèn)題。說(shuō)巧不巧，負(fù)責(zé)挑水、燒鍋爐、做飯的師傅，在我們到達(dá)學(xué)校的當(dāng)天辭職了，原本校長(zhǎng)只是打打下手，現(xiàn)下所有的活都落到他一人身上，根本忙不過(guò)來(lái)，下午一點(diǎn)鐘過(guò)了，孩子們才吃上午飯，熱水來(lái)不及燒，娃娃們只得拿著碗舀涼水喝。
　　 “我們必須要派一個(gè)人幫幫校長(zhǎng)！”我提議。這話一出，所有人都沉默了，都是城里的女嬌娥，挑來(lái)的水有限不能保證每天洗澡，還要在蚊蟲(chóng)纏身且沒(méi)有空調(diào)的教室里打地鋪而眠，心理已經(jīng)接近崩潰了，又有誰(shuí)肯干這些臟活累活呢。但作為負(fù)責(zé)人，我別無(wú)選擇，只好咬牙上陣了，可我畢竟是揚(yáng)名在外的“嬌嬌”啊，這些工作對(duì)我來(lái)說(shuō)，難于上青天。
　　 就這樣，“嬌嬌”變身之路也提上了日程。
　　 每天5點(diǎn)鐘起床，坐上校長(zhǎng)心愛(ài)的小摩托去鎮(zhèn)上挑水。最初一桶水提起來(lái)都費(fèi)勁，慢慢地像是大力水手擁有了菠菜罐頭，兩桶一掛扁擔(dān)上肩，輕輕松松游刃有余。炎熱的夏天，汗水滑過(guò)扁擔(dān)壓出的痕跡，讓灼痛感又增加了幾分……
　　 7點(diǎn)滿載而歸，我又化身鍋爐工，把挑來(lái)的水倒進(jìn)去，將劈好的柴點(diǎn)火一塞，就可以享受短暫的休息時(shí)間了。尤記得第一次燒水，一通自以為帥氣無(wú)比的操作，燒出了一爐混水，害得校長(zhǎng)又騎上小摩托重復(fù)第一步工作，校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)咬牙切齒，卻又不好意思發(fā)火的樣子，至今仍是我枯燥生活的調(diào)味劑，每每想起，總是忍不住“噗呲”一聲笑出來(lái)。
　　 11點(diǎn)半，給孩子們上完課，嬌廚娘要大顯身手了，管他醬油還是醋，多放辣子多放醬，重口味肯定是好吃的，結(jié)果我和校長(zhǎng)做的菜同時(shí)上桌，等孩子們吃完發(fā)現(xiàn)，校長(zhǎng)做的菜被吃了個(gè)精光，而我的分毫未動(dòng)，團(tuán)隊(duì)甚至給出三字評(píng)論——“狗不理”，這極度觸碰了我的好勝心，之后的晚餐我全部承包了，對(duì)著菜譜慢慢鉆研，強(qiáng)迫團(tuán)隊(duì)品鑒我的“美食”，并博采賢鑒，一段時(shí)間下來(lái)，大家都瘦了，但我的廚藝卻大有進(jìn)步，有好幾道菜深受孩子們的喜愛(ài)，可見(jiàn)大家的貢獻(xiàn)是值得的。
　　 下午兩點(diǎn)，午休的娃娃們睜開(kāi)了朦朧的睡眼，小男孩們開(kāi)始上演神魔大戰(zhàn)，而小女孩們紛紛跑到嬌老師跟前排起了長(zhǎng)隊(duì)，這是為什么呢，只因愛(ài)美的嬌老師到校第一天編了一頭小辮，她們甚是喜歡，所以只要午休一過(guò)，定要到嬌老師這里做造型，愛(ài)美之心與嬌老師相比，真真是有過(guò)之而無(wú)不及啊。可也正是這樣一個(gè)小插曲，讓我在她們臉上看到了自信與陽(yáng)光，那是我一直期待的模樣。
　　 意料之中，一個(gè)月的時(shí)間，孩子們的變化有目共睹。他們逐漸掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高;能夠流利地使用普通話交流;在與同學(xué)、老師交往時(shí)，少了最初的怯懦，多了勇敢無(wú)畏與天真無(wú)邪，這才是孩子們的童年應(yīng)有的樣子。
　　 意料之外，我的蛻變，也只用了短短一月時(shí)間。我習(xí)慣了早起坐上小摩托，跟校長(zhǎng)一起去鎮(zhèn)上挑水，回來(lái)燒好鍋爐，讓孩子們到校有口水喝；習(xí)慣了中午下課便一頭扎進(jìn)廚房，火折子一投，起鍋燒油，給孩子們做一頓美味大餐；習(xí)慣了語(yǔ)數(shù)外音體美無(wú)縫銜接之余，化身居委會(huì)大媽，調(diào)解每一場(chǎng)糾紛，還得做個(gè)合格的托尼老師，在午休后，給女娃娃們編頭發(fā)；習(xí)慣了桌子一撤，涼席一鋪，就地一躺，月來(lái)明隨伴蟲(chóng)眠。我想，這青天，也不過(guò)如此。
　　 離開(kāi)的前一天，我像往常一樣，和校長(zhǎng)去鎮(zhèn)上挑水，他聲音哽咽著對(duì)我說(shuō)：“我是真不想讓你們走啊，可我不能耽誤你們，你們是高材生，學(xué)成之后定會(huì)有更好地去處?！碑?dāng)時(shí)我還開(kāi)玩笑道：“放心校長(zhǎng)，我們還要在這賴一段時(shí)間呢，你可要管飯啊?！笨稍捯魟偮洌峭ㄔ?jīng)讓我求之不得的電話打來(lái)了，學(xué)校通知我們，結(jié)束支教回校學(xué)習(xí)?？晌也幌胱?，我走了，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)二年級(jí)的課程？又有誰(shuí)幫校長(zhǎng)維持學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)呢？我不愿走，我害怕看見(jiàn)離別時(shí)，那群與我朝夕相處的孩子掛滿淚珠的臉龐。
　　 我們的故事被地方記者報(bào)道，省委宣傳部授予了我們省級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)稱號(hào)，學(xué)校希望我舉辦一次講座，向同學(xué)們分享支教經(jīng)歷。我拒絕了，我怕控制不住自己的情緒，每每想起臨行前抱著我不撒手的孩子們，想起因?yàn)閹熧Y不足而被迫停課的孩子們，特別是想起那個(gè)與我長(zhǎng)相十分酷似的女孩，眼淚便如決堤之渠……
　　 慶幸的是，這個(gè)項(xiàng)目被學(xué)校延續(xù)了下去，由我的師弟師妹們接過(guò)接力棒。學(xué)習(xí)之余，我總要問(wèn)一問(wèn)，那群讓我牽腸掛肚的孩子，如今怎么樣了。每次拿到獎(jiǎng)學(xué)金，都要給孩子們買些學(xué)習(xí)用品，帶上我的思念和祝福，寄到那讓我魂?duì)繅?mèng)擾的地方。
　　 后來(lái)，我畢業(yè)了，在離那所學(xué)校很遠(yuǎn)的地方就業(yè)了，遺憾的是，我與那群孩子失聯(lián)了。在無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，當(dāng)我佇立在窗前，看著萬(wàn)家燈火，總會(huì)想起那個(gè)地方，那群孩子，那時(shí)的自己。從前我忙著追求詩(shī)和遠(yuǎn)方，總覺(jué)著世俗紅塵不過(guò)是累贅一個(gè)，可現(xiàn)下我發(fā)覺(jué)，那充滿煙火氣兒的時(shí)光，才是我人生中一段詩(shī)情畫意的風(fēng)景。