人生路上有些人走著走著就走遠了，而有些人不經(jīng)意間走進視線，就走進了心里，從此她們就像在心田靜靜開放的鮮花，經(jīng)久艷麗，永不凋謝。
　　 年前，因為佳佳記錯了學校組織節(jié)目排演時間，我從醫(yī)院接她出來，再送進學校時，距節(jié)目排演結(jié)束僅剩半個小時，劉老師說知道佳佳生病輸液的事，體諒她領(lǐng)唱不是伴舞，而沒打電話催。我留在排練場半個小時，看著劉田老師跟緊孩子們，對表情手勢舞步隊形轉(zhuǎn)變等等一一指點，大冷的天她只穿了裙式保暖衣，額頭上還沁出了細細的汗。
　　 排練結(jié)束，劉老師言下之意：自認為自己專職音樂，而對舞蹈方面不夠?qū)I(yè)，對明天就要出席全市師生歌舞比賽壓力很大，她盡最大的努力指導孩子們，明天學校老師去市里演出，為孩子們的安全著想，希望能有兩位家長伴同，因此我有幸成了陪護孩子們演出的代課老師，目睹了各位家長不為人知的一面。
　　 第二天，我與佳佳趕到學校時，劉老師已經(jīng)等在校園門口，凍得時不時把拿筆的右手送嘴邊哈氣，再捂捂拿點名冊的左手。人到齊，又在車上點一次名，再讓大家自報數(shù)，一路上反復叮囑著各種注意事項。到目的地下了車，劉老師頭前帶路，盡管她知道我斷后，還是時不時回頭打量二十幾個孩子們，進了文藝大廳，安排孩子們就坐，看著大廳里里外外人越來越多，又開始叮囑各種注意事項。孩子們也還挺乖的，按老師要求，吃了東西把垃圾放進隨身攜帶的兜里，打水或是上廁所也打報告，老師在給孩子們逐一化妝的同時，也盡可能的陪同，時不時把目光罩向孩子們，孩子們體諒老師忙碌，多是結(jié)伴而行。
　　 因為都對上妝不專業(yè)，老師認真而倍加忙碌，我也搭把手幫襯著，攤粉底霜，撲粉，掃腮紅，描眉，畫眼線，眼影……因為孩子們的節(jié)目是《卓瑪》蒙古服飾華麗又繁瑣，頭飾要用黑發(fā)卡固定，衣服鞋襪要整理，腰束要別針釘緊……，這些個愛美的小妮妮，不是這個眼影不小心擦掉了就是那個眼線粘沒了，一會兒腮紅蹭淡了，一會兒眉線抹污了，好在老師有先見之明，沒給孩子們涂口紅，不然一上午光補妝也忙碌不停。期間，劉老師帶孩子們上臺去了兩趟，第一趟緊張又倉促，只關(guān)注了伴舞隊每個人的位置及要領(lǐng)，兩個領(lǐng)唱都沒找到自己的位置就下臺了；第二趟認真走臺，請臺前一評委指導，除了兩個領(lǐng)唱的孩子以外其他沒問題。因為在校排練時，兩個領(lǐng)唱的孩子都以小拳頭代替話筒，而眼下卻不怎么會利用話筒，話筒沒傾斜度，轉(zhuǎn)身抬頭時話筒也跟不上口形，以至聽不到即時的歌聲，這加劇了劉老師的壓力，幾乎是跟在兩個領(lǐng)唱左右時不時叮囑：話筒不要離開嘴太遠，那樣聽不到聲音，也不要太靠近嘴，容易噴麥，你看……就這樣就好，有音響擴音器，也不必用盡力氣故意大聲唱，少吃干炸膨化零食，也別喝太多水，潤潤嗓子就好，以防上臺憋著尿要上廁所……
　　 中午飯基本上也是老師代孩子們端接，我只是替孩子們找到了接熱水的鍋爐房，老師又替孩子們打熱水，一個家長不放心孩子打電話問我，大廳人聲嘈雜聽不清，我把手機遞給那孩子，陪她走出食堂大廳通電話，回大廳時她腳下一絆直向前撲，被我及時拉住，想想老師那反復叮囑這些十多歲的孩子，那緊張謹慎狀態(tài)，只有感動和欣佩！責任和愛心令她們恨不得多長幾雙眼睛和手腳，或會分身術(shù)。
　　 飯后回大廳，在最后一排落座，又開始為孩子們打理裝束和涂口紅補妝。隨著節(jié)目演出開始，大廳里座無虛座，一些師生只好在門口與保安們一起站著。
　　 我們佳佳自幼兒園起，每六一都是領(lǐng)演節(jié)目，盡管病未痊愈，但不影響她，除了擔心她們會上臺或臺上內(nèi)急，我沒老師那么緊張。老師又在看看這個望望那個，邊點數(shù)人頭，邊整理孩子們松動的裝束，還悄悄叮囑去廁所或上下臺階要小心啦等等。我的注意力卻被背后低沉的呵斥聲引去："站好！別動……“幾個穿著校服的學生挨挨擠擠貼南墻根站好，一位不高的胖壯青年老師對他們交代幾句，又匆匆離去。轉(zhuǎn)眼間又跑來一個男孩擠進他們當中，小聲說著什么，那位老師也隨后出現(xiàn)，口里低聲呵斥著，伸手抓住男孩的前襟一陣推搡，男孩東倒西歪中被狠狠摜在墻上，痛得咧咧嘴，怯生生地看著老師，老師抬手不緊不慢連續(xù)在男孩胸前打了兩拳，沉穩(wěn)的拳頭擊打男孩一仰一俯，手條件反射地抬了兩下又垂了下去，目光伴著滿面尷尬羞澀地垂了下去，稍一停頓，老師邊低聲叱問著什么，邊連續(xù)在男孩肩窩擂了三下，男孩兩次抬手臂試圖護住前胸，但只能在老師拳頭離開時按了按被打的地方，手又垂回屁股兩側(cè)，背貼在了墻上，潮濕的雙眼除了疼痛和羞愧便是裝出的堅強。老師無意中掃視到我驚愕憤怒的眼神，老師那凌厲的目光霎時黯淡下來，猶豫著避開我的注視，僵挺著身體機械地走到門口處，望著舞臺幾分鐘又移向我，我的目光并沒撤回，依然像凝視著敵人一樣，他把目光又移向舞臺，我驀然感到那目光里多了一種無奈和無法解釋的嘆息。他回到那個學生面前，大聲說了幾句，也許是說給那學生聽的，也許是說給周圍人聽的，我沒心聽，但理智清醒了些：老師用心良苦。唉！這么大場面，人多雜亂，萬一孩子有什么閃失，責任還不是由老師擔當么？熊孩子都會以為自己能保證安全，怎么知道大人找不見時心憂如焚的迫切心情呢。
　　 這時，劉老師開始帶領(lǐng)我們學校的孩子快步向舞臺移動，我聽到一個觀眾說：“那個女孩腰束開了。”我忙追上去貓著腰挨個兒摸排檢查，直追到舞臺上才找到那女孩，她卻不知道腰束一頭定在腰間一頭拖在地上，剛給她訂好，已經(jīng)開始整姿上場，劉老師摸摸這個看看那個小聲叮囑著，我在響起的音樂聲中抽身下臺，聽到臺下一片小聲的贊美聲，誰會知道這爽心悅目的節(jié)目背后老師的付出呢？演出結(jié)束，評委們開始評分，孩子們走向后庭，劉老師在后邊：“看腳下，看臺階，注意……”直到點齊人數(shù)才松開緊皺的眉頭有了笑臉：“不錯……”回家的車上還是那樣謹慎地反復點人數(shù)，那小心勁令孩子們也笑得前仰后合。劉老師安排好暈車的孩子，就開始給家長們發(fā)信息打電話，既讓家長們放心，又防備孩子下車等候的時候凍著?？粗鴦⒗蠋熞煌?，不由想起那個打?qū)W生的男老師，其實對于我自己的孩子犯錯，也是按不下火氣，有時急了會動手打幾下，雖然我恨他捶打那孩子胸膛，盡管我絕不會打別人的孩子，但我處在那他種情況下，即便是著急找自己的孩子，找到也會恨不得打孩子一頓，這也許就是做老師的為難之處吧！老師擔著家長和導師的雙重責任，處處顧及也著實為難了他們，家長們在孩子遇到事情時，也應該做換位思考哦！
　　 家長會上，面對家長課程中學校和教師意見和建議一欄，我寫下滿意及感謝等幾個字。因為我想到的，學校和老師們都想到了，我沒想到的，他們也都想到了，還有什么建議呢！不談其他，就說我女兒佳佳的幾位老師吧，從幾次小接觸就發(fā)現(xiàn)，她們比我這做母親的細心得多，由小見大，很感謝老師們的細心關(guān)照和教導，而我，也只有望著心田那些花朵，對她們暗暗說一句辛苦了！