看了印度電影《嗝嗝老師》，心中頗有感慨。我認為，教師不僅是人類攀爬知識高峰的指引者，也是人類靈魂教育的工程師。他在知識領域不斷的如啟明星般，帶領著人類的進步，更應該用人格魅力去感染和教導著人類，如何去成為一個優(yōu)秀的人。
　　 就如這部電影里所描述的那樣，女教師用自己的人格魅力，教育和感染了她的學生。讓她的學生從學校最低層一越而就，成為了全校第一的好學生。學校是教育人的場所，是培養(yǎng)人類優(yōu)秀之花的花園。每個人都是在別人的教育和帶領下，逐漸成長和成熟的。
　　 首先，我并不知道有一種“妥瑞氏綜合癥”的病，通過電影里的主角才知道，這是種神經(jīng)方面的疾病。當神經(jīng)短路時就會控制不住的打嗝，不停地抽搐。這種病對身體其他都沒有什么影響，就是在說話上形成結巴或者不流暢。在生活上也許會讓其他人感覺不適，比如上課或者聚會場所，特別是人多的地方可能會引來怪異的眼神和不理解的責罵及嘲笑。
　　 故事的主角就是帶著這種疾病一路走來的。從小到大因為這個毛病被學校拒絕入學，要不就是無理由開除。父母也是因為她的存在而離婚，長大后又因為這個毛病找不到工作，不論她的學歷多高，知識和智慧有多出色，就是因為這個毛病而一次次地遭遇挫折……但是她是個堅強而睿智的女性，她沒有被困難和打擊壓倒，經(jīng)過她不斷的努力和執(zhí)著的追求夢想，終于得到了一個證明自己能力的機會，做一名人民教師。
　　 在她成長的路上，因為一位有著人格魅力的校長，深深地感動和激勵著她的前行，讓她沒有放棄生活的信心和追求知識的執(zhí)著。所以她的理想也是做一名能夠教育和溫暖人類靈魂的教師，她成功了！
　　 再來說說她的學生吧，十四個來自于平民窟的孩子。由于學校種種歷史原因，而由原本屬于平民孩子上學的校園成為了一個所謂的高等學府吧。具體的情況作為中國人的我也無法了解很祥細，只知道這十四個學生在待遇和看待上遇到了一些不公平的歧視。
　　 也是由于這種種的對待，讓原本不差的孩子們開始自暴自棄，抽煙喝酒、不務正業(yè)、賭博厭學、捉弄老師、挑釁同學。這樣的孩子讓校長和老師們都相當頭痛，也給初次當上教師的女主角出了個難題。
　　 女主角是經(jīng)歷過很多類似情況的對待過來的，所以她明白這些孩子的痛苦和想法，她決定用自己的教學方式去改變和教導他們重新找回自己，重樹信心。她也看到這些孩子其實有很多聰明和過人之處，比起其他的學生并不低人一等，差人一級，蠢上幾分。
　　 大家都知道，所有調皮搗蛋的學生都喜歡捉弄老師，這十四個孩子也不例外。也正是因為如此，這個9F班級才留不住老師來任課。所以當女主角走進教室的第一堂課就遭受到了嘲笑、侮辱和搗蛋，這是非常正常的“對待”。女主角用自己寬容的心態(tài)和理解仁愛的思想，面對著所有孩子們的“折磨”，堅強挺住了。接著她想用自己的教學方式和人格魅力感染和教育他們，讓他們自愿努力，成為一個個優(yōu)秀的人才。
　　 校園里的學生們，肯定也是存在著“羨慕嫉妒恨”的，孩子們有成績好和不好的區(qū)分，那么孩子間必然也會有有意或故意的摩擦與挑釁，在就是班級間同學間，明著或暗著的競爭與比賽。
　　 由于那十四個孩子一貫表現(xiàn)不好和成績總不及格，就讓學校和其他班級同學產(chǎn)生了討厭和鄙視的情緒，這一切也是發(fā)生吵架和斗毆事件的導火索。一次次的打架和斗嘴讓電影女主角感到頭痛和憂傷，一次次地為此在校長和其他老師面前求情和辯解，也為他們那十四個孩子求得繼續(xù)留校學習的機會。
　　 在任教期間，女主角發(fā)現(xiàn)其實這些來自平民窟的孩子很聰明，各有各的特長。由于家長會上，沒有一個家長出現(xiàn)，導致了女主角親自去家訪，而看到了他們真實的生活狀態(tài)。
　　 這十四個孩子家庭都不富裕，都是屬于平民窟的生活水平，有賣水果的，有撒網(wǎng)捕魚的，有修單車洗汽車的，還有賭博忽悠人的，也有在家專管弟弟妹妹的……
　　 在燈火輝煌的對岸，在河的這邊，也就是印度人們說的平民窟。生活著一群這樣艱難的人們，環(huán)境臟亂差，住房擁擠而狹小，用水還需排隊涌搶……我想這種生活環(huán)境下的無奈和辛苦，沒有親身體會過的人是無法感受的，而這些孩子們就是在這樣的條件下生活和學習。
　　 隨著時間的推移，電影女主角用自己特有的教學方式和溫暖慈愛的胸懷感動了她的學生，他們開始奮起直追，努力學習各門學科。他們學習的精神也感染了其他班級的同學們，他們對9F班的看法悄然改變，甚至還開始主動接近了。
　　 任何事情都不是一帆風順的，特別是曾經(jīng)在別人眼里一無是處的孩子們。有很多人也是抱著懷疑和不信任的觀點來看待他們，當一次學生科學博覽會模型事件的發(fā)生，讓再次遭到歧視對待的9F班學生有些憤怒了，其中一個比較容易沖動的孩子，一氣之下居然耍了點小手段，將那優(yōu)秀班級的科學模型給炸毀了。這次事件的發(fā)生，導致女主角回天無力，校長決定開除所有的9F班學生。經(jīng)過女主角的據(jù)理力爭，最后也只得到允許參加期末考試的結果，不過幸運的是假如全班及格就能重回校園。
　　 當那十四個學生突然醒悟過來，原來自己的班主任老師，費盡全力受盡委屈，只為了能改變他們的將來而努力付出，不求回報。他們開始努力地做到最好，認真學習，仔細聽課，好好復習，團結友愛，改變了惡習，為了迎接期末考試這最后一次機會，來好好地報答老師的嘔心瀝血。這位患有“妥瑞氏綜合癥”的老師是成功的，成功地用人格魅力感動了這班調皮搗蛋且有些自暴自棄的孩子們。
　　 由于害怕失敗而讓班主任老師失望，9F班有位男同學從學校工作人員那里得到了一份考試卷，當他把考卷拿給其他同學的時候，得到了其他同學的埋怨，埋怨他不該用不正當?shù)氖侄稳ズ推渌麑W生竟爭，他們想靠自己的實力證明自己。雖然他們都不知道其實這份拿到的考卷是一份錯誤的試題，是一個別班同學為了“趕走”他們而耍的手段而已。
　　 但是故事情節(jié)發(fā)展就是如此，當9F班級的全部同學憑著自己的真本事考出了相當好的成績，其中還有個全校第一的時候，卻被告知是由于作弊而集體作廢了。女主角明明知道其中有原因卻也無可奈何花落去……
　　 這時候就該提一位男老師了，他是9A班級的班主任，也就是最優(yōu)秀的那個班級了，由于年年都是第一的好成績而讓校長青睞。開始我也覺得這位老師很是討厭9F班的孩子，說他們只知道打架斗毆，抽煙喝酒，學習又差又影響其他學生的上課，巴不得他們離開學校。但是后來無意間，這位老師知道是有人故意耍手段讓9F班的同學受了冤枉之后，他毅然選擇說出真相，將原本就該屬于9F班的榮譽歸還給了他們，這個情節(jié)讓我很受感動。
　　 就在忽然之間，那位男老師的形象突然高大陽光起來，正是有了許許多多這樣正直和仁愛的老師，才讓滄茫大地春暖花開，才讓坎坷曲折的求學路上多了溫暖和扶持。他們用自己的正能量吸引著孩子們向往著光明和希望，他們用自己的知識和人格魅力教育著一代代的孩子們。
　　 不管人生路上如何的起伏跌宕，風雨交加，只要努力的去做最好的自己。多些信任，多些自信，多些愛。迷茫中尋找到老師點亮的啟明星，失望里尋求到老師給予的正能量，挫折中感受到老師殷切的希望和鼓勵。萬里之路始于足下，生命之舟無盡磨礪。只要這世界人人都能用正義和仁愛散發(fā)自己的人格魅力，我想人類的出現(xiàn)就是為了完美世界的！