“生命化教育”小思
　　 張文質(zhì)老師在《教育是慢的藝術(shù)》一書(shū)中多次提到“生命化教育”。他說(shuō)，把對(duì)兒童的理解、關(guān)愛(ài)、信任、成全，在具體的教育過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)；它不是僅僅停留在理念上的表達(dá)和理解，它必須在具體的實(shí)踐過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)，這就是生命化教育。它不是簡(jiǎn)單的坐而論道，不是簡(jiǎn)單地說(shuō)我愛(ài)你，而是一定要在具體的行動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。按哲學(xué)的方式來(lái)表述，就是對(duì)可能健全的生命的成全。
　　 張老師列舉了許多例子，有一個(gè)丟失鐮刀的事情給我留下了深刻的印象。張老師小時(shí)候帶著鐮刀去水渠邊洗手，由于貪玩，注意力不集中，鐮刀掉到水里去了。他非?？謶帧粫?huì)游泳，不敢下水去撈，又擔(dān)心回家后會(huì)被打個(gè)半死。就這樣在水邊猶豫了半個(gè)多小時(shí)，最后哭著回家了。幸好，媽媽對(duì)他很寬容，說(shuō)丟了就丟了，幸好沒(méi)有下水去撿，還是等第二天抽水機(jī)停了再去找吧。結(jié)果，第二天，當(dāng)真找到了鐮刀。
　　 張老師事后非常后怕。在一個(gè)孩子的眼里，生命安全甚至比不上回家挨揍所帶來(lái)的恐懼感，如果他真的跳下水去，可能會(huì)因此喪命，如果一直不敢回家，也可能會(huì)有其它意外發(fā)生，再想想身邊，類(lèi)似的事情幾乎比比皆是。婆婆前不久還在對(duì)我講起，離我們村子不遠(yuǎn)，有一個(gè)十多歲的男孩，在縣城上學(xué)，因?yàn)橐恍┦裁丛虬ち死蠋煹某?，老師說(shuō)要請(qǐng)家長(zhǎng)，情急之下，他竟然跳樓自殺了……這說(shuō)明了什么？我們的學(xué)校教育、家庭教育是有問(wèn)題的，如果不能帶給孩子對(duì)生命的珍愛(ài)的話。
　　 其實(shí)，豈止是張老師，我們每一個(gè)為人父母為人師表者，都應(yīng)該好好反省一下自己，反省自己教育孩子時(shí)的種種方式，言，行。
　　 我曾經(jīng)對(duì)兒子歇斯底里地大吼不要他了，要把他趕出家門(mén)，乃至于晚上他從夢(mèng)中哭醒；我也曾經(jīng)對(duì)班里兩個(gè)孩子心生厭惡，揚(yáng)言請(qǐng)他們轉(zhuǎn)學(xué)到其它地方去。雖然事后非常非常后悔，也深刻反思了自己，但的確那樣說(shuō)了，也那樣做了。只有你盡可能多地關(guān)注、理解、尊重和期待一個(gè)人，你才可以更多地要求一個(gè)人，也只有你真正地善待一個(gè)人，你才可能真正地理解一個(gè)人。我之所以說(shuō)錯(cuò)做錯(cuò)，還是沒(méi)有設(shè)身處地站在孩子的立場(chǎng)去想去做?。?br />　　 在要求孩子的過(guò)程中，鼓勵(lì)很重要——這也是生命化教育所倡導(dǎo)的。但是，如果一個(gè)孩子毫無(wú)榮譽(yù)感時(shí)，鼓勵(lì)也是很難起實(shí)效的。鼓勵(lì)、幫助、贊美是可以的，但也不能毫無(wú)原則地鼓勵(lì)、幫助和贊美。教育既需要引導(dǎo)，也需要灌輸，既需要和風(fēng)細(xì)雨，也需要當(dāng)頭棒喝，要針對(duì)不同的人，采取不同的方法。但這話說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，要把理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，卻是一份很細(xì)致的工作，需要我們花費(fèi)很多時(shí)間和精力，也就是說(shuō)，我們要和孩子們“斗智斗勇”。
　　 上周，我們學(xué)校一年級(jí)班主任劉紅艷老師和學(xué)生斗智斗勇的故事就很耐人尋味。對(duì)一個(gè)多次批評(píng)教育無(wú)效，仍然用鉛筆尖兒扎人的小女孩，她撒了一個(gè)善意的謊言——給“警察叔叔”打電話，當(dāng)小女孩真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤之后又多方安撫。就這樣，一個(gè)非常棘手的案例用了一個(gè)“非?！笔侄尉徒鉀Q了。
　　 這也讓我想起我班的一個(gè)孩子，長(zhǎng)期不洗澡不換衣服，父母對(duì)他不管不問(wèn)。批評(píng)、勸說(shuō)、電話、請(qǐng)家長(zhǎng)乃至家訪，所有慣用的手段都用完后，我無(wú)奈之下給他買(mǎi)了一雙鞋，就用這樣一個(gè)簡(jiǎn)單直接的辦法，觸動(dòng)了孩子?jì)寢尩男摹，F(xiàn)在這個(gè)孩子不僅衣著整潔了，學(xué)習(xí)習(xí)慣也和之前判若兩人了。
　　 生命化教育看起來(lái)很神圣，很艱難，但只要做個(gè)有心人，邊摸索邊反思邊實(shí)踐，還是能夠探得其一二的。
　　
　　 搭上一輛快車(chē)
　　 最近幾天，我一直在想：我真是一個(gè)特別幸運(yùn)的人，無(wú)論走到哪里，總能遇到許多機(jī)遇，遇到許多貴人！
　　 5月中旬，繼商水縣兩場(chǎng)報(bào)告《做一個(gè)勇于追夢(mèng)的教育人》之后，我用3天時(shí)間于緊張匆忙中做好了《部編本語(yǔ)文低段閱讀教學(xué)》的課件，21日上午在太康楊廟進(jìn)行第一次分享。準(zhǔn)備內(nèi)容太多了，我又是一個(gè)一上起課來(lái)就很投入的人，就一直喋喋不休地講述著，老師們聽(tīng)得也一直都很認(rèn)真。后來(lái)想著看看時(shí)間吧，千萬(wàn)別拖堂，結(jié)果一看手機(jī)，已經(jīng)拖10分鐘了，趕快打住。
　　 很是郁悶——這拖堂的毛病總也改不了！太康縣教師進(jìn)修學(xué)校的牛老師和張老師一直坐在臺(tái)下全程跟蹤聽(tīng)課，他們寬慰我說(shuō)，沒(méi)什么的，下午調(diào)整一下講課思路就行了，況且，大家都很喜歡聽(tīng)，一點(diǎn)也沒(méi)有感到厭煩。牛老師還細(xì)心地提醒我，可以特別設(shè)置一張“中場(chǎng)休息”的幻燈片，這樣就可以避免拖堂了。
　　 下午在常營(yíng)，臨時(shí)調(diào)整了課件，該跳的跳過(guò)去，該概括的概括一下，結(jié)束時(shí)，時(shí)間剛剛好。
　　 能夠無(wú)稿講述，并且把自己兩年來(lái)低段語(yǔ)文教學(xué)一點(diǎn)一滴的實(shí)踐和心得呈現(xiàn)在大家面前，我覺(jué)得自己就已經(jīng)是個(gè)勝利者了?？墒钱?dāng)天晚上，太康縣教師進(jìn)修學(xué)校張?jiān)洪L(zhǎng)和教務(wù)科邢科長(zhǎng)就分別給我發(fā)來(lái)短信，說(shuō)我的課很接地氣，學(xué)員反饋非常好，已經(jīng)把我推薦給了河師大。緊接著，河師大劉老師就給我安排好了淮陽(yáng)縣的兩場(chǎng)報(bào)告。
　　 更令人想不到的是，在淮陽(yáng)，劉老師在和我打過(guò)照面聽(tīng)了半場(chǎng)報(bào)告后，當(dāng)即就和我約了葉縣的四場(chǎng)。我很是糾結(jié)，女兒幼小，白天還好，夜里實(shí)在離不開(kāi)人。我把這些講給劉老師聽(tīng)，她很誠(chéng)懇地告訴我可以帶著愛(ài)人孩子一起去，并把講課地點(diǎn)安排在縣城，以方便我們奔走照管。對(duì)劉老師的感激之情溢于言表！
　　 這期間，西華縣教師進(jìn)修學(xué)校的申老師也向我發(fā)出邀請(qǐng)。
　　 我很奇怪：我只是一個(gè)很普通的鄉(xiāng)村小學(xué)老師，長(zhǎng)得不漂亮，也沒(méi)有什么高深的專(zhuān)業(yè)理論和技能，為什么總能遇到許多機(jī)遇，遇到許多貴人呢？
　　 張文質(zhì)在《教育是慢的藝術(shù)》之《今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)小學(xué)教師》里有一段描述：教師很重要的工作就是以學(xué)科為中心，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的傳承。任何一個(gè)學(xué)科對(duì)教師都有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)要求。相對(duì)而言，在座大部分同學(xué)起點(diǎn)可能是比較低的，但前進(jìn)的速度比較慢不等于我們到達(dá)終點(diǎn)的速度就慢。有一個(gè)社會(huì)學(xué)的“火車(chē)?yán)碚摗薄粋€(gè)跑得慢的人搭上一輛快車(chē)和一個(gè)跑得快的人搭上一輛慢車(chē)，最后，先到達(dá)終點(diǎn)的是那個(gè)跑得慢但搭上快車(chē)的人。
　　 讀到這里，我恍然大悟。其實(shí)，我就是那個(gè)跑得慢但搭上了快車(chē)的人啊，而這輛“快車(chē)”就是自己十多年如一日?qǐng)?jiān)持不懈的勤奮和努力！
　　 商水縣師訓(xùn)股胥股長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：“小雅，你是一個(gè)心里非常純凈的人，沒(méi)有雜念，只一心想著學(xué)生，想著教育，而且積極向上。你的職業(yè)幸福感很高?！庇谖?，這是最高的評(píng)價(jià)了！
　　 我想起了無(wú)數(shù)個(gè)安靜的夜晚，伴隨著孩子均勻的呼吸聲，我在旁邊打著哈欠或批改作業(yè)，或敲擊鍵盤(pán)的情景；我想起了自己利用每一個(gè)零散的時(shí)間，堅(jiān)持讀書(shū)和寫(xiě)作的場(chǎng)景，有時(shí)候，一篇千字文竟需要花兩三天的時(shí)間分七八次才能最終完成；課程改革，反復(fù)嘗試、探索、反思、總結(jié)，并及時(shí)用文字記錄下一點(diǎn)一滴的心得；為了趕版面幫大家投稿，晚上實(shí)在擠不出時(shí)間，便常常早早四點(diǎn)起床，字斟句酌精批細(xì)改，然后再匆忙吃飯上班；數(shù)年來(lái)，沒(méi)有看過(guò)一集完整的電視劇，沒(méi)有心無(wú)旁騖地逛過(guò)一次街；帶著幼小的孩子，無(wú)論寒暑東奔西走調(diào)查走訪為貧困孩子申請(qǐng)資助……孕期里，跪在大會(huì)議室的地板上聽(tīng)課記錄，躺在地下室的床上觀看一節(jié)又一節(jié)的課堂錄像，拄著拐杖一步一挪行走在教室和辦公室之間，乃至于最后，把挺起的大肚子當(dāng)桌子，忍受著腰酸背痛，半臥在沙發(fā)上堅(jiān)持寫(xiě)作、堅(jiān)持改稿……還有產(chǎn)后，發(fā)著39度多的高燒，擠著病毒性角膜炎的眼睛，邊輸液邊敲擊鍵盤(pán)堅(jiān)持工作整整六天，之后又是整整三天攜家?guī)Э谠绯鐾須w趕往單位打印資料……
　　 沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有高亢響亮的口號(hào)，這就是我，一個(gè)普通的小學(xué)教師，就是這樣，堅(jiān)守著一份人民教師的良心事業(yè)——要愛(ài)，就深?lèi)?ài)！教師，是一個(gè)良心職業(yè)，不是么？
　　 寫(xiě)到這里，我被自己感動(dòng)得幾欲淚下！
　　 越努力越幸運(yùn)——就是這一如既往的勤奮和努力，才收獲了這么多的幸運(yùn)吧！
　　 生命就是一種自我的旅程，也許，你是一個(gè)不善于規(guī)劃人生的人，不喜歡制定什么人生目標(biāo)，凡事喜歡順其自然，就如我一般。但只要一直在努力，努力工作，努力生活，始終以一顆積極陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)身邊的一切，那么，嘗試之后，經(jīng)歷之后，甚至痛苦掙扎之后，自然而然的，也一定能發(fā)現(xiàn)并找到一個(gè)更加美好的自己！