撿蚯蚓的老人
　　
　　 春花爛漫時(shí)節(jié)，一場(chǎng)大風(fēng)在靜夜里悄然而至。剛步入退休年齡的我，早起，一踏進(jìn)駐地附近的清涼寺公園，就被嫩綠草地上撒滿的粉紅色花瓣吸引，真想在這美麗松軟，散發(fā)著迷人芳香的花地毯上，如孩子般撒個(gè)歡兒，打個(gè)滾兒，熏染些春的氣息。兩只鴿子在草坡上悠閑地覓食，晨練的人們甩著胳膊，踢著腿，精神抖擻地來(lái)來(lái)往往。
　　 遠(yuǎn)處一位微胖的低矮老人吸引了我的視線，他左手端著一個(gè)帶把的黃色搪瓷缸，右手拿著一個(gè)小鉗子，在公園的水泥路上飛快地彎腰夾起了什么，放在了搪瓷缸里。剛直起身，又看見(jiàn)了什么，再?gòu)澭鼕A起，過(guò)了一會(huì)又把撿拾的物品倒在路旁的草地上。撿拾煙頭？可不會(huì)倒在草地上的。再說(shuō)了，晨練的人，一般不抽煙的。路上還有什么可以撿拾的寶貝呢？如果真有，也不會(huì)輪到老人去撿的。這撿了又丟的舉動(dòng)，令我疑惑不解。或許，老人在做一套自創(chuàng)的健身操。老人走的是下坡路，邊走邊彎腰撿拾，嫻熟靈活的身手，一如小雞叨米般輕松自如。
　　 我正納悶，老人漸漸走近了。與我同齡的門(mén)衛(wèi)師傅沖著老人打起了招呼：“老先生，今天撿了多少條？”“沒(méi)細(xì)數(shù)，大概有700多條吧。”我好奇地走過(guò)去，問(wèn)老人：“撿的是什么寶貝呀？”老人聲音洪亮地說(shuō)：“是蚯蚓！它們夜晚太貪玩了，爬到了大路上，結(jié)果迷路了，我得送這些孩子回家。”老人嬉笑著，像個(gè)老頑童，說(shuō)完又到公園西門(mén)前的一片小廣場(chǎng)上，撿拾起來(lái)。哦，在老人眼中，這些蚯蚓都是一個(gè)個(gè)富有生命活力的孩子。一個(gè)老人，面帶微笑，向大地彎腰鞠躬，把一個(gè)個(gè)貪玩迷路的孩子送回家園，這真是功德無(wú)量的善舉。
　　 我與門(mén)衛(wèi)師傅閑談起來(lái)，他神秘地說(shuō)：“你猜這位老人有多大年齡了？”看著老人彎腰起身動(dòng)作靈活，行走不喘，腳步干凈利落，我猜測(cè)：“不到七十吧？”門(mén)衛(wèi)師傅哈哈大笑道：“老人已經(jīng)八十九歲了，每天不到六點(diǎn)就來(lái)到了公園，既鍛煉了身體，又撿拾夜晚爬到路上的蚯蚓。我來(lái)這里工作兩年多了，他幾乎每天都在做這件積德行善的事情?！蔽鹨陨菩《粸?，這位撿拾蚯蚓的老人，每天身體力行，躬身為善的品行，令我肅然起敬。
　　 我的老父親今年也已八十九歲了，雖然身體狀況還算不錯(cuò)，可走起路來(lái)腿腳已不是很利索，整天想的是吃什么保健品，怎么玩樂(lè)才能延年益壽，而這位老人卻每天都在做著引領(lǐng)這些蚯蚓，回到泥土里，繼續(xù)生存下去的善事。他紅光滿面，每天都在履行著拯救蚯蚓的神圣職責(zé)。看著這一條條蚯蚓，經(jīng)過(guò)自己的雙手，被送回家園，獲得新生，老人一定是無(wú)數(shù)次地收獲著這份救死扶傷的喜悅。這不求回報(bào)，只求內(nèi)心富足的怡然自得心態(tài)，不正是一劑愉悅身心的保健佳品？
　　 聽(tīng)門(mén)衛(wèi)師傅說(shuō)：撿蚯蚓的老者是安康人，兒子在這邊工作，老人來(lái)這里已十多年了。有次晨練時(shí)，看到路上的蚯蚓被行人踩死了很多，十分難過(guò)。于是第二天便早早地帶著工具，撿拾夜晚爬到路上的蚯蚓，放生到路旁的草地上。
　　 目送老人走出公園大門(mén)，老人那低矮的身影已變得十分高大。一個(gè)退出工作崗位的耄耋老人，每日低頭彎腰做著拯救一條條鮮活生命的善事，他的心靈世界該是多么充實(shí)富有。每日都能把善待生命的菩薩心腸付諸于實(shí)實(shí)在在的拯救行動(dòng)，一天，偶然這樣做，不足為奇，數(shù)年來(lái)，如一日，天天面帶微笑，做著一件善事，這該是多么深厚的修行。如果我們每一個(gè)人也都能在人生暮年，以自己喜歡的方式，如這位老人般每日身體力行地做著造福他人，快樂(lè)自己的善事，我們的社會(huì)又怎會(huì)不日日向暖？
　　 清涼寺的誦經(jīng)聲在森林公園里回響，要念怎樣的心經(jīng)，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞矫咳瞻堰@心經(jīng)付諸于行動(dòng)，是我們終生必修的功課。這位撿拾蚯蚓的老人，為我們樹(shù)立了榜樣。
　　 遍地落紅在朝陽(yáng)中熠熠生輝，春草越發(fā)青綠。不只是回歸家園的蚯蚓記住了這位慈善的老人，這彎腰鞠躬，撿拾蚯蚓，拯救生命的善行，也已鐫刻在了我的心靈深處。
　　 將把生命航船駛向何方，是剛剛開(kāi)始退休生活的我常常思索的問(wèn)題。是每日為了鍛煉身體延年益壽而忙忙碌碌，還是為了一日三餐而存活，亦或是為了游山玩水而四處奔走？這位撿拾蚯蚓的老人，不只是把一條條迷路的蚯蚓送回了家，也在用他的善行，引領(lǐng)我尋覓到了一條以己之能，日行善事，讓余生充實(shí)富足的人生之路。
　　
　　 傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音
　　
　　 每個(gè)孩子身上都有可歌可贊的閃光點(diǎn)，而這些光彩卻如花兒般常在不經(jīng)意間綻放。在陪伴孩子成長(zhǎng)中，父母?jìng)內(nèi)裟茉谟^賞花開(kāi)的美麗姿態(tài)，傾聽(tīng)花開(kāi)的悅耳聲音時(shí)，適時(shí)播灑陽(yáng)光雨露，讓轉(zhuǎn)瞬即逝的美固化，將如春風(fēng)化雨般神奇美妙。
　　
　　 一
　　 暑假的一天，早起，我驚奇地告訴女兒：“快看！咱家墻上有一只壁虎！”
　　 她也興奮地說(shuō)：“媽媽，咱家有鸚鵡，有壁虎，快成動(dòng)物園了！”
　　 過(guò)了一會(huì)兒，又說(shuō)：“媽媽，你給我生一只小雞，生一個(gè)小兔，再生一只大灰狼，一只啄木鳥(niǎo)，一個(gè)病人，讓啄木鳥(niǎo)給他看病?！?br />　　 因?yàn)樽x了臺(tái)灣教育家游乾桂的《啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力》一書(shū)，我以寬容喜悅的心接納了女兒的思想，不再糾正，不再斥責(zé)、打擊孩子，而是贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。
　　 下樓走到院里，我又看見(jiàn)地上爬著一只飛蛾，指給她看，她說(shuō)：“媽媽，你把它領(lǐng)到咱家，不要讓別的小孩踩死它。”
　　 我笑了，又和女兒一起把那只受傷的飛蛾送回家里。
　　 父母不要善意阻礙孩子純潔、美好、不合大人情理的想象，用愛(ài)心呵護(hù)童心，盡力讓創(chuàng)造思維的火花，在稚童心中自由綻放。
　　
　　 二
　　 一天中午，女兒畫(huà)了一座十分漂亮的小房子，為了調(diào)動(dòng)她畫(huà)畫(huà)的積極性，我說(shuō)：“咱們把這座房子送給你爸爸，你再給媽媽畫(huà)一座吧！現(xiàn)在，媽媽要去做飯了，等會(huì)兒，咱們?cè)谀闼徒o媽媽的房間里吃午飯。”
　　 女兒欣然答應(yīng)：“那好吧！”
　　 我邊做飯，邊透過(guò)廚房窗戶朝房間里看，只見(jiàn)她一會(huì)兒看看畫(huà)好的房子，一會(huì)兒又在本子上畫(huà)幾下，墻畫(huà)斜了，趕緊用橡皮擦，還精心地用油畫(huà)棒涂色呢！
　　 不一會(huì)兒，得意地把畫(huà)好的房子拿到我跟前，我贊賞她有愛(ài)心、做事認(rèn)真、色彩搭配美觀，她有點(diǎn)不好意思。這時(shí)，我還看到她用一條線把兩座房子連在了起來(lái)，不解地問(wèn)：“又不是做連線題（她在幼兒園多次做過(guò)），為什么把兩個(gè)房門(mén)連起來(lái)？”
　　 女兒很爽快地說(shuō)：“因?yàn)榘职趾蛬寢屖呛门笥眩　蔽业男挠忠淮伪淮騽?dòng)了，并夸贊她聰明、懂事。
　　 我又啟發(fā)她為房前、房后栽種花草，她甚至還為我們共同擁有的天空畫(huà)上了星星、月亮和小燕子。
　　 觀察、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，進(jìn)行恰到好處的點(diǎn)撥，既能激發(fā)孩子求知的興趣，又能調(diào)動(dòng)求知的積極主動(dòng)性，還能促使孩子成為聰明、懂事、富有愛(ài)心的人。
　　
　　 三
　　 女兒聽(tīng)完格林童話《白雪公主》，我問(wèn)：“你最喜歡誰(shuí)？”
　　 她脫口而出：“七個(gè)小矮人?！?br />　　 我不解地問(wèn)：“為什么？”
　　 她答：“因?yàn)樗麄兏顢嗔死赵诎籽┕鞑弊由系慕z帶，拿下了白雪公主頭上有毒的梳子，救活了白雪公主?！?br />　　 我又問(wèn)“你為什么不喜歡漂亮的白雪公主？”
　　 她答：“她老是受騙！”
　　 又過(guò)了一月，女兒又多次聽(tīng)了這個(gè)故事，我又問(wèn)：“除了七個(gè)小矮人，你還喜歡誰(shuí)？”
　　 她答：“白雪公主?！?br />　　 我問(wèn)：“怎么又喜歡了？”
　　 她若有所思地答：“白雪公主為七個(gè)小矮人掃屋子、做飯?！?br />　　 女兒純真的話語(yǔ)使我欣慰，我贊揚(yáng)了她聰明、善良、不以貌取人，有一顆金子般美好的童心。她善良、樂(lè)于助人的品行也在不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)中逐步形成。
　　
　　 四
　　 我父親從門(mén)外進(jìn)來(lái)了，我對(duì)剛起床的女兒說(shuō)：“乖女兒，快問(wèn)爺爺早上好！”
　　 女兒大聲說(shuō)：“爺爺，早上好！”
　　 我父親也說(shuō)：“佳佳早上好！”
　　 女兒?jiǎn)栁遥骸皨寢?，你怎么不?wèn)我爺爺早上好？”
　　 身為媽媽的我無(wú)言以對(duì)，只好搪塞說(shuō)：“你沒(méi)醒來(lái)時(shí)我已問(wèn)過(guò)了。你說(shuō)假如我沒(méi)問(wèn)過(guò)該怎么說(shuō)？”
　　 女兒認(rèn)真地告訴我：“你就說(shuō)‘爸，早上好’?！?br />　　 我趕忙對(duì)爸爸說(shuō)：“爸，早上好！”
　　 我父親也說(shuō)：“大家早上好！”
　　 我又對(duì)女兒說(shuō)：“佳佳早上好！”
　　 她也對(duì)我說(shuō)：“媽媽早上好！”
　　 女兒開(kāi)心地笑了，我卻陷入了沉思：成人只重視用語(yǔ)言教育孩子要文明禮貌，卻忽視了身教。當(dāng)孩子年幼時(shí)，或許能聽(tīng)從父母的教育，可一旦長(zhǎng)大，會(huì)思考時(shí)，又怎會(huì)不產(chǎn)生疑惑呢？這不，不到五歲的女兒就已經(jīng)質(zhì)問(wèn)我為什么不向父親問(wèn)好了?？磥?lái)，要求孩子做到的，父母自己首先要做到。一種良好家風(fēng)的形成需要幾代人努力，一種良好風(fēng)氣的形成也需要所有社會(huì)成員從自身做起。
　　 在有意與無(wú)意之間，正是家庭教育所要把握的時(shí)機(jī)，把瞬間的美固化，把好奇心變?yōu)榍笾膭?dòng)力，把玩耍變成一種溝通、一種發(fā)展，在育兒中也促使自己不斷成長(zhǎng)。