微信同學群的風靡，常讓我憶起學生時代，常憶起那些一起走過青春的同學。當我的指尖劃過，一些文字應運而生，《同桌的你》，《往事如煙》，《那時花開》。我發(fā)現(xiàn)我所有的語言都存活在回憶里，那些鮮活的記憶足以讓我回到從前，回到校園，可是一時竟發(fā)覺少了點什么，土著人的一篇文字《我的語文老師》像是點醒了我。是呀，我成長的步履中怎會少了老師的提攜呢？
　　 與文字結緣，應該也源于語文吧。寫作文好像是在小學三年級，教我們語文的是剛剛從學校畢業(yè)的張健康老師，那時的他二十出頭，年輕儒雅，一個嫩小子似的。但是他一開口，就會露出兩顆假門牙。姚好同學曾寫過這么一篇作文，好像說的也是他這兩顆假門牙的事，張老師還笑過他：難道你的語文老師給你的印象除了假門牙就沒有別的了？寫作文不能這樣描述，要突出人物特點，就要找到他的精華，文字才會有吸引力。張老師還兼我們的班主任，別看他平日里和藹可親，可是只要我們犯了錯誤，他會立馬變臉，毫不留情的批評我們，我們愛他敬他卻也怕他。記得那時他住在洞氮，沒有公交車直達麻紡廠，每天他騎著他那輛笨重的老式單車，往返幾個小時，只為了能趕上我們的早自習，監(jiān)督我們早讀。那個時候的我們正是調皮沒有自律的年齡，每天早上到了學校就知道吵吵鬧鬧，逗逗打打，老師來了才會安靜下來。記得五年級時，我們的教室房是木條板隔成的，中間有一些小縫隙，張老師有時候就會在門板縫里觀察誰在打鬧，誰在說話，誰在認真讀書，然后該批評的批評，該表揚的表揚。張老師是個很負責任的老師，可以說是廢寢忘食，中午放學了也不記得按時吃飯。印象最深的是他一手咬著饅頭，一手批改作業(yè)，他嚴重的胃病應該就是那時落下的。他不偏袒任一學生也不忘時時鼓勵我們，畢業(yè)這么多年，我們這幫學生一直記得他，他也最記得我們。我們是他第一屆學生，而且連任了三年，我們與他的感情最深，對他的印象也最好，盡管當時某些同學背后還恨過怨過他，多年后卻是感觸萬分。
　　 初中了，我們升入了廠子弟學校初中部，經常還能在同一學校遇見張老師，我們會有禮貌的親熱叫上一句“張老師好！” 初中的語文老師叫袁三華，她的父親曾和我的父親同在一個單位，并住在同一棟房子，也算是鄰居了。父親為了能讓母親有一份正式工作，不惜從郵電局調到麻紡廠，解決了一大家的吃喝拉撒。誰曾料到，三十年河東四十年河西，若干年后，麻紡廠日漸衰落，我們都成了下崗職工，也埋怨過父母當初的決定，這當然是后話了。對文字的愛好也是起萌于土著人的一篇中考作文《及時雨》，當時好像印成了小冊子，分發(fā)給各個班級。那本泛著油墨紙香的小冊子一直在兒時的記憶中閃爍。也許，它是我最初文字夢的發(fā)源地。我開始愛上了作文，愛上了寫詩，愛上了用文字記錄我的點滴。然后我也學著裝訂成冊，讓袁老師幫我修正指點。袁老師鼓勵我，給了我許多精神上的支持。偶爾翻閱初中的文字，那個待我如姐的袁老師就會跳上記憶的柵門，那些稚嫩的文字喚醒了我許多的夢。
　　 高中也換過無數的語文老師，那個滿口之乎者也戴著厚厚眼鏡的童老師，那個搖頭晃腦只顧低頭聲情并茂朗誦的趙老師，那個一口華容腔卻偏愛說普通話的黃老師，還有。。。。。。留在記憶深處卻是居然不記得姓什么的高二語文老師，大概他四十出頭吧，對古文學造詣很深。一堂課下來，從不打開講義夾，字字珠璣，滿口的唐詩古詞，而且幽默風趣。他給我們講詩詞怎樣出神入化，講筆鋒一轉如何構思，講孤藤老樹昏鴉，小橋流水人家的意境，講大起大落，一波三折的故事情節(jié)。一直記得他講“這個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得璠桃獻至親”的傳說。對他我可是佩服得五體投地，當時瓊瑤小說《窗外》流行，我也無可救藥的愛上了這位語文老師，每天盼著他來上課，盼著他在我的作文上多多批閱幾行字。能讓他每堂作文課讀我的范文是我最大的榮幸，我的作文也在那時突飛猛進，還一度幫姜紅寫過作文，只為換取她的手工錢包。為賦新詞強說愁是我青春時期作文最大的弱點，那時的我多愁善感，好友曾戲謔我有著林妹妹的心態(tài)。他也曾讓我參加讓世界充滿愛的作文比賽，并大力推薦?？上У氖菦]有等到結局時，他上調到了教育局，比賽一事由此擱淺。盡管如此，我卻結交了文科班61班的鐘衛(wèi)，那篇作文轉載在他們班刊七色帆上。也算是圓了我的一個夢，讓文字變?yōu)榱算U字。
　　 如今的我仍跋涉在這條路上，并且樂此不彼。在發(fā)達的網絡上我重新遇見了土著人，讀他的文字，讀我們彼此熟悉的麻紡廠，讀他的父母老師同學，我竟感到如此親切。文字是開在心頭的花，任何時候它都能溫暖我，都能找到回憶，找到共鳴。也許，我們的人生路上最該感謝的還是教我們識字，教我們認知世界，并教我們成長成熟的領路人，我們的語文老師吧！