**小學，一年級教師辦公室，中午。
　　 秉文老師桌案上的小禮物都快碼成一座小山了，里面有賀卡、鮮花、小工藝品、小手工制作等等。她正埋首一一拆看并細心地整理歸類。
　　 “秉文老師，特自豪吧？”鄰桌的張老師把辦公椅轉動半圈，湊過一顆腦袋，有些眼紅地盯著那堆禮物。
　　 “呵呵呵！這些都是學生們的一點心意。”秉文老師發(fā)現這些禮物中不單有上屆六年級畢業(yè)生送來的，而且還有一部分出自一年級的新生之手，她抿唇而笑，來自心底的一絲慰籍在她的眉眼間輕輕地蕩開。
　　 二班的李老師也投過來羨慕的目光：“秉文老師，我發(fā)現每年教師節(jié)就數你收到的禮物最多吧！你看，不但有已經走出校門的畢業(yè)生對你念念不忘，而且，這才開學幾天吶，連一年級的新兵蛋子也對你青睞有加哩！”
　　 “是??！這每間隔六年，一到迎來送往的開學之際，就是我們青黃不接的時候，哪像你，拆禮物都能拆到手軟，雖說這樣的小禮物值不了幾個錢，我們這些老師在乎的也不是禮物本身的涵義，但這也足以代表學生們對你的認可程度?。　比嗟耐趵蠋煆囊豁硨W生作業(yè)本中抬起頭來，隨聲附和道。
　　 秉文老師正在拆閱一張來自**中學的手工制作的精美賀卡，只見賀卡上寫著這樣幾行遒勁有力的字體：敬愛的秉文老師，感謝您諄諄地教誨，辛勤地培育，您用您母愛般地呵護、嚴師地教導，不但修正了我的三觀，而且，正是因為您的不放棄，才把我這樣一個調皮的差生送入市重點中學的重點班級。進入新學校的我一定秉持您的嚴格教導，不辜負您的殷切期盼，爭取做一個德智體美勞全面發(fā)展的好學生，成長為一個對社會有用的人。值此教師節(jié)來臨之際，誠祝您節(jié)日快樂！身體康?。?br />　　 她輕輕地闔上賀卡，嘴角舒展出一個會心地微笑，把這份來自學生的真摯祝福收藏在心，并對關注她的幾位老師謙遜地說道：“哪里，哪里，我只是做了我應該做的罷了！”
　　 年輕的小陳老師從手機收索網頁上抬起頭來，并伸了個大大的懶腰，“明天就周末了，我們辦公室的幾位老師約著一起去玩玩，怎么樣？我剛剛在網上可發(fā)現一個絕佳的去處嘞！”
　　 五班的吳老師放下手里的化妝鏡，撇了撇嘴：“咳！總共就兩天時間，有什么好玩的，就算去了也玩得不盡興，還不如窩在家里頭追我的韓劇呢！”
　　 “說得也是，今年這個教師節(jié)吧還真巧了，趕在禮拜天一塊兒過，便可美其名曰教師節(jié)我們教師也算放了一天假，要不碰巧在周末的話，我們還不得照常上課吖！”張老師的語氣中明顯地夾著幾分抱怨。
　　 “唉！我們這群蠟炬成灰淚始干、春蠶到死絲方盡的靈魂工程師們還不如一群死人嘞！人家除了清明節(jié)還有個七月半的鬼節(jié)，可我們呢就算逢上我們自己的節(jié)還不得照常戰(zhàn)斗在第一線吶！”吳老師半是調侃半是牢騷地嘟嚷道。
　　 小陳老師雙手合十抵在下巴處，兩眼放光，無限向往地來了一句：“若是國家把教師節(jié)也設為法定假日就好啰，這樣的話連同周末就有三天，也算一個小長假了，那該多好啊！”臨末，她還不忘周末出游一事，眼睛掃視了一圈，然后問道：“誒，幾位老師，我說你們到底去還是不去呢？若去的話，我好早作安排，馬上預定呀！”
　　 “我就不去了，你們隨意吧！”王老師表態(tài)之后繼續(xù)批改作業(yè)。
　　 秉文老師展開一張水彩畫，那是她班上一個新生畫的，素描紙上畫著一位老師模樣的人正給一顆小樹苗澆水，一輪初升的太陽當空而照。勾勒的線條雖然粗略笨拙，但卻飽含孩子的一份童趣和生動，空白處還用鉛筆歪歪扭扭地寫了兩行字：秉文老師：雖然您當我們的老師還不到十天，但是我們都好喜歡您喲！我代表我們這個小組的同學，祝您教師節(jié)快樂！天天開心！
　　 秉文老師從畫中移開視線，揉了揉有些濕潤的眼角，淡淡地說：“小陳老師，我也去不了，我還得寫下個禮拜的教案哩！”
　　 “怎么？你還重新寫教案吶？用原來的不就成了嗎？！”對于秉文老師這樣重復的工作，張老師實在不能理解，顯得特別地驚訝。
　　 秉文老師笑笑說：“是??！每一屆我都重新寫的，不是說與時俱進嗎！教學方案也得不斷地完善、不斷地改進嘛！”
　　 李老師也從她批改的一本語文練習冊中抬起頭來，“小陳老師，我應該也沒時間去了，明天我還得安排兩個家訪嘞！”
　　 “什么？這才上幾天課呀就開始家訪了？”吳老師相當地詫異。
　　 李老師無奈地挑挑眉，“昨天我們班上的兩個孩子為點兒小事打架，我統(tǒng)統(tǒng)批評他們一頓后，還罰他們站了講臺。嘿！可不得了，兩個淘氣鬼哭鼻子整整哭了兩節(jié)課。所以，我想去他們各自的家里看看，順便澄清一下事實，希望那兩個孩子不要把情緒帶回家里，如果惹得家長們鬧到學校就不好收場了。”
　　 “唉！這年頭的熊孩子真不好管教吖！一個一個都在蜜罐子里養(yǎng)大的不說，還活生生被一群家長寵成驕橫跋扈的王子公主。”王老師深有同感。
　　 說到這個話題，張老師也憤憤不平起來：“現在的學生啊說不得罵不得碰不得打不得，可要真順著那幫熊孩子的脾性聽之任之的話，課堂紀律根本就沒辦法維持下去，若下狠手管吧，要掌握不好那個度的話，就會落下個體罰學生的罪名。”
　　 “誰說不是呢！看來老師也不是那么好當的，當然，不可否認，我們的教師隊伍中也不乏素質極為低下之人?！眳抢蠋煷蟀l(fā)感慨。
　　 張老師也隨聲道：“人家都說我們一年級的孩子王不單是老師，還得是保姆、調解員，總之一應角色的本領全都得學會。”
　　 “原來吧，大家都說我們九零后是特別自我張揚的一代，現在我看我們全體要被這些零零后、一零后的孩子拍死在沙灘上咯！”小陳老師對已經化為泡影的出游計劃無奈地聳聳肩，并且自我揶揄道。
　　 這時，一陣悠揚的課前預備鈴響徹在一年級教師辦公室的上空。
　　 秉文老師從椅子上起身，在她干凈整潔的辦公桌上抽出一本教案，準備去往教室上課。走到辦公室的門口，她站定，回頭說道：“我覺得我們老師的職責不僅僅只是教會學生知識，更重要的是要教給他們做人的道理，所謂傳道、授業(yè)、解惑是也！”
　　 走廊上，秉文老師碰上迎面而來的政教處主任。
　　 “秉文老師，我正要給你報喜嘞，恭喜你又被我市教育局評為先進個人的榮譽稱號喲！”
　　 看著周主任滿臉堆笑的那張臉，秉文老師只是云淡風輕地笑了笑，捧著教案，邁著從容的步伐走進教室......