【菊韻】小朋友老師(散文)
小朋友老師12歲了,暫居廣州,生辰不詳,姓字不詳,號(hào)稱王子,英俊瀟灑飄逸,無人可比。一襲青衫,搭一條青色圍巾,一個(gè)小分頭,那樣子優(yōu)雅而沉香,古典而時(shí)尚。別看小朋友老師只有12歲,那小腦瓜可是上知天文,下知地理,前知800年,后知500年,大到宏觀宇宙,小到微信扣扣,都是無所不知,無所不曉。言談之間,奇詞妙句,吐珠納翠。譬如他論女生美:女生若要美,品味要高雅,體態(tài)要婀娜。婀娜也就是柔軟而美好!即華容婀娜。走路要輕 ,步伐齊整輕盈而不粗曠,以柔軟雍容為主。品味要高雅,要高傲而自成一格,云卷云舒,云霞里畫出一彩虹!舉止要飄逸,飄而不遠(yuǎn),若近若遠(yuǎn)!與人相處,要以靜制動(dòng),以柔克剛,以柔克敵。敵不動(dòng)你動(dòng),敵動(dòng)你不動(dòng),觀察致微,以靜取勝。動(dòng)時(shí)溫柔似水,柔情是最高境界。為了柔,可多穿女生衣服,說話時(shí)不大聲,要用商討語氣,先禮而後兵,依依傍傍亦溫柔。 寂寞與孤獨(dú),道釋:冷熱巧用。 若別人不理你了,寂寞無邊,這時(shí),對(duì)別人更加要熱情,熱情如火,熱情使人有活力。對(duì)已要冷莫 ,冷漠可使人不為名而煩躁;要冷若冰霜。冷己冰思維,萬事占不到心。熱情與冷漠,都要量力而為,凡事量力而為,問心無愧,人就無憂,就會(huì)樂樂天下!同時(shí)還要省己,“吾日三省吾身”,省己能脫天下事,寂寞自然解除。總之,人到高處不勝寒,人到無求品自高,施比受更樂樂!從不求之中稍見才是更滿足。
某從師以來,先學(xué)目光理論。小朋友老師說了:目光不同于眼光。眼光是膚淺的,即便眼光獨(dú)到也會(huì)失敗,而目光則不同,目光如鏡,是內(nèi)涵的,是溫柔的,是優(yōu)雅的,優(yōu)雅的洞穿一切。修煉目光,太嚴(yán)謹(jǐn)不可以,太松懈又會(huì)輕浮。需下功夫好好琢磨。因?yàn)?,目光?yán)謹(jǐn)才能辯輕重,目光松懈言辭輕略。
繼而是童心理論。小朋友老師說了:小朋友不懂愛,不懂愁,他們每天有糖糖吃,有瓜瓜吃就高興。為了修煉童心,小朋友晚上會(huì)去捉螢火蟲,并且對(duì)著螢火蟲追問:小瑩瑩,你見到我要找的人了嗎?小瑩瑩卻撲閃著迷惑不解的小翅子:你要找的人是怎樣的?是紅姑嗎?她很遙遠(yuǎn),我努力飛吧,看看我的小燈籠能不能照到古代去,照見你所找的人。小朋友老師便大聲說:你一定可以的,你是身體發(fā)光的,你是心臟發(fā)光的!那些小小螢火蟲便樂滋滋地照亮小朋友老師的柳暗花明。
童心第二項(xiàng),謹(jǐn)記兩個(gè)開心公式:一是學(xué)會(huì)自我享受,二是學(xué)會(huì)自我欣賞世間事物,其最關(guān)鍵的項(xiàng)目是自我。為了自我,一定要用心推動(dòng)物件,推動(dòng)行動(dòng)。譬如清晨喝水,用心推動(dòng)著去喝,就會(huì)看到那是一杯潔白的水,溫馨,美麗。也許還會(huì)看到一個(gè)水公子,正在那里微笑……于是笑著告訴自己:眼前與身旁的就是最好的,離去的都是不美的。而后,拉著朋友,對(duì)著世界宣告:我是最美的,我是能干的,我是甜甜的!
童心第三項(xiàng),留一些美好在人間。為此,每天伸伸舌頭,看看玩具,也可以害害羞,撒撒嬌,但小朋友一定要有底線,這個(gè)底線就是小孩子的尊嚴(yán)。只要?jiǎng)e人不超底線,不越雷池,那就任由他人評(píng)說,而我一笑置之,如果越了雷池,那就外而攻之,絕不妥協(xié)。但是,如果別人道歉了,那就內(nèi)而哄之,溫柔如水,疼疼他,世界就純潔美麗。
后來是內(nèi)外法則。我說我太簡單,內(nèi)外基本一致,小朋友老師奔潰。他說,內(nèi)外一致只能對(duì)工作,而不能對(duì)人。我不解,他說了:內(nèi)外一致用于個(gè)人行動(dòng),對(duì)世界會(huì)有不適當(dāng),需要隨機(jī)應(yīng)變。譬如熟人,他熟悉了你的內(nèi)外,必然無新鮮感,必然悶死。我突然明白,我曾經(jīng)的好友一個(gè)個(gè)離我而去,我還暗自感慨著世情涼薄,卻原來是自己太過于內(nèi)外一致,一覽無余,又怎么能夠……
還有,小朋友老師知道那些飄逸的人,飄逸的鬼,飄逸的荊軻刺秦王,好多飄逸的故事飄逸地講。小朋友老師說了,飄逸會(huì)有撲朔迷離的美感。當(dāng)然,飄逸也有內(nèi)外之分。外飄逸由品味和行為組成,行為飄逸有點(diǎn)像瀟灑,譬如說話,一句起二句止,絕不嘮叨;說話還要不黃不色,帶色不飄逸,沾黃沒品位。我是很認(rèn)真地練習(xí)過飄逸功課的。按小朋友老師指導(dǎo),我頂著十八本書,手?jǐn)[蓮花指,腳做鴛鴦腿,輕揉向前走,我都快聽到窗外的風(fēng)聲了——一激動(dòng),那些書劈里啪啦落地,書中的那些小方塊一個(gè)個(gè)跳出來,罵我摔疼他們踩疼他們,而后他們手拉手,連成長長的一條,繩索吧,把我五花大綁了,但手腳尚可以動(dòng)。我用手比劃,祈求松綁,結(jié)果人家不理解,一把將我推到十里之外。我用腳跺地,人家說我把他老槐樹下的螞蟻家屬踩死了,于是聯(lián)手將我踩扁。最后,我想用口,卻發(fā)現(xiàn)他的耳朵里滿滿的都是那些小螞蟻的哼哼唧唧,根本聽不到我的吶喊…… 內(nèi)飄逸由瀟灑和絕情構(gòu)成。有了瀟灑,就有浪漫在內(nèi)。但我不喜歡絕情,就說內(nèi)飄逸應(yīng)該是由瀟灑和知識(shí)組成的。我的小朋友老師就很飄逸,最飄逸的莫過于臨末時(shí)小旗子一揮:停!那樣子瀟灑極了!但我總會(huì)隱隱地埋怨那打鐘的帕瓦叔叔,(是的,一定有一個(gè)不飄逸的帕瓦叔叔不合時(shí)宜的敲響那下課的鐘),埋怨他讓時(shí)間也這么飄逸,一下子就飄得無影無蹤,但我不敢說出來,說了就會(huì)不飄逸。小朋友老師的飄逸還在于他極簡潔的文字極哲理,極深刻的句子極可愛,可愛的童心若清晨晶晶亮的小露珠,清新極了。就如結(jié)尾嘆詞吧,小朋友老師不用口牙“呀”,而用“丫”。“對(duì)丫”,“十年后,二十二歲,是一帥哥丫”……那時(shí)我會(huì)看到一個(gè)童真無邪的小男孩,蹦蹦跳跳于藍(lán)天白云下無邊的青草地上,就像泰戈?duì)柕脑姟2?,那時(shí),應(yīng)該還有一個(gè)七歲的小朋友,一起,笑著,跑著,打著,鬧著,去逐雀兒,去捉流螢……
我的小朋友老師就這樣,飄逸,卻不撲朔,不迷離,而是真真切切,真真切切的給了我許多美好清淺的時(shí)光,很純凈很美好的童心淺唱的時(shí)光,在那些時(shí)光里,我只有7歲(小朋友老師說我禮拜一一歲,禮拜二二歲,七天后一個(gè)輪回。所以,我永遠(yuǎn)七歲,而他,永遠(yuǎn)十二歲),純凈美好的7歲光陰,就在小朋友老師那里,快樂的流淌著。所以,當(dāng)小朋友老師說:小朋友雨傘,你已學(xué)到我全部本領(lǐng)了,你該畢業(yè)獨(dú)闖江湖了,應(yīng)該去做女俠了。我一定會(huì)說,我不要做女俠,我不要畢業(yè),我要永遠(yuǎn)歡笑在七歲的天空下,哪怕有一天我們各自絕情的飄遠(yuǎn),但盡可能的時(shí)光內(nèi),我愿七歲永遠(yuǎn)!