在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，我們的學(xué)生寫(xiě)記敘文的越來(lái)越少，寫(xiě)議論文的越來(lái)越多，這究竟是怎么回事呢?一個(gè)重要原因是選材遇上了問(wèn)題：不能發(fā)現(xiàn)鮮活而豐富的生活素材，記敘文沒(méi)法寫(xiě)，巧婦難為無(wú)米之炊嘛！所以，我們的學(xué)生們就紛紛轉(zhuǎn)向議論文，中心論點(diǎn)加上幾組論據(jù)，說(shuō)道一番，議論文就成了。記敘文選材，成了不少同學(xué)的短板了。
　　 寫(xiě)人記事，選材是極其重要的一環(huán)。材料選好了，文章的血肉齊備了，文章也就算大功將成了。記敘文選材，宜于關(guān)注一些小細(xì)節(jié)，因?yàn)槲覀兩磉叴蟮质且恍┢椒踩?、平凡事。我們的在校學(xué)生們，較多的時(shí)間都花費(fèi)在學(xué)業(yè)上，難有余暇知道窗外大事。所以，指導(dǎo)他們寫(xiě)記敘文，就應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，要求他們關(guān)注身邊小事，小窗口里看大千世界，從小細(xì)節(jié)里去選材。
　　 寫(xiě)記敘文，在選材上易犯兩個(gè)毛病：虛假，老套。記敘文選材上有常用的“五個(gè)一”：雨天里的一把傘(忘帶雨具，他人相助）、病痛中的一片藥(突發(fā)疾病，貴人救急）、缺席后的一堂課(臥病在床，有人補(bǔ)課）、失敗后的一番話(huà)(失意沮喪，高人勸導(dǎo)）、暗夜里的一盞燈(孤燈相伴，老師加班)?！拔鍌€(gè)一”，幫了多少學(xué)生的忙啊！但這樣的文章既害苦了作者，也害苦了讀者。
　　 我們的身邊，有很多細(xì)小而生動(dòng)的寫(xiě)作素材可用，哪里用得著總是去虛構(gòu)材料，總是去使用老套的材料呢？
　　 記敘文選材宜于小窗口里看大世界。一句話(huà)，一個(gè)眼神，一件禮物，一片云朵，一只昆蟲(chóng)……每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，都能夠激起我們心中的浪花，都能夠成為我們文章的好素材。這些素材，都比我們挖空心思去虛構(gòu)、去套用的材料要好。撇開(kāi)生動(dòng)鮮活的生活素材去寫(xiě)作，無(wú)異于舍本逐末。
　　 廚房里，媽媽為無(wú)錢(qián)買(mǎi)菜而黯然；煙頭旁，爸爸為工錢(qián)被拖欠而焦慮；奶奶把僅有的幾個(gè)零花錢(qián)遞給了我去上學(xué)；爺爺流著淚囑咐我學(xué)校里不要舍不得花費(fèi)……這里頭，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都藏著窮孩子求學(xué)的艱辛啊！選材選到細(xì)節(jié)上，選材關(guān)就容易過(guò)了。
　　 記敘文選材宜于小窗口里見(jiàn)大感動(dòng)。雨地里的飛蟲(chóng)，旱地里的莊稼；菜市里的農(nóng)民，鬧市中的小販；甩賣(mài)商品的商家，寒風(fēng)中雜耍的賣(mài)藝人……當(dāng)你駐足靜觀，你會(huì)獲得豐富的思考。這些，都是寫(xiě)作記敘文的好材料，也都值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去擷取。
　　 花兒零落成泥，護(hù)花依舊；比賽獎(jiǎng)牌無(wú)緣，夢(mèng)想依舊；創(chuàng)業(yè)重重受阻，改變命運(yùn)的雄心依舊……這里頭，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都藏著非凡的精神火種，都藏著能夠讓我們深入挖掘的天地。到細(xì)節(jié)里去選材，選材就變得舉重若輕了。
　　 小窗口里看生活，生活就是多姿多彩的。手上的繭，臉上的紋，頭發(fā)里的光澤，步子中的平衡，草帽里的太陽(yáng)印記……每一個(gè)細(xì)節(jié)，都藏著豐富的生活內(nèi)涵?。⌒强障聰?shù)星星，差點(diǎn)兒數(shù)進(jìn)了螢火蟲(chóng)；菜地里除野草，差點(diǎn)兒拔掉了小秧苗；預(yù)售火車(chē)票，
　　 差點(diǎn)兒錯(cuò)找了零……每一個(gè)細(xì)節(jié)，都能夠引起我們對(duì)生活的豐富聯(lián)想。在細(xì)節(jié)里去發(fā)現(xiàn)，生活就很有滋味；在細(xì)節(jié)里去選材，寫(xiě)作就很容易把握。
　　 選材好比打開(kāi)窗，推開(kāi)一扇窗，就能流淌過(guò)來(lái)更多的陽(yáng)光。善于到小窗前去尋找，你的素材源泉就汩汩不斷。
　　 時(shí)下，留守兒童問(wèn)題是整個(gè)社會(huì)的熱門(mén)話(huà)題。特別是貧困山區(qū)的留守兒童們，他們的生活異常孤苦、艱難，有的孩子好幾年沒(méi)有見(jiàn)到打工在外的爸爸媽媽了，有的孩子舊書(shū)包都快不能裝書(shū)本了，有的孩子鞋子露出了腳趾頭還沒(méi)有新鞋子來(lái)?yè)Q。有一位前來(lái)采訪(fǎng)的人看到了一幅孩子的畫(huà)，那是鉛筆畫(huà)的幾棵竹。采訪(fǎng)的人問(wèn)，竹子是綠色的，為什么沒(méi)有用綠色的筆畫(huà)竹子；作畫(huà)的孩子說(shuō)舍不得買(mǎi)那綠彩的筆，那得花兩塊錢(qián)呢……
　　 這里頭，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是表現(xiàn)留守兒童苦難生活很好的選材對(duì)象。我們?cè)趺茨軌蚍畔逻@么生動(dòng)活潑的材料去寫(xiě)作呢！
　　 選材，是寫(xiě)作記敘文的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。我們要在選材上多琢磨，選材上不犯虛套、老套的錯(cuò)。任何夸大虛構(gòu)功能，慣用老套材料的做法，都會(huì)給我們的文章留下敗筆。在新鮮的生活中去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)之美，在平凡的日子里去發(fā)掘細(xì)節(jié)的魅力，我們的素材會(huì)越來(lái)越豐富。從小窗口里看大千，世界越看越好看；透過(guò)小窗口去選材，記敘文就會(huì)越寫(xiě)越輕巧，越寫(xiě)越順利。