“小詩怡，趕緊寫作業(yè)。”媽媽的吆喝聲忽然從廚房里傳過來。
　　 “我要去圖書館。”我堅定而且有些固執(zhí)地回答隨著一陣風兒鉆進媽媽的耳朵里去了。
　　 “圖書館里吵吵鬧鬧的，怎么寫作業(yè)？”你聽，媽媽說話的語氣還帶著一點生硬，幾分火氣。
　　 我開始給媽媽講起那些從圖書館里大哥哥大姐姐們那里學來的高深的道理：“媽媽，鬧中求靜，這才是好學生學習的最高境界呢?！?br />　　 媽媽的話語也顯得有幾分文縐縐的：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。這你就不懂了吧？”
　　 我緊追不舍地回敬道：“現(xiàn)在圖書館學習的那些大哥哥，大姐姐們一個個都是拿著手機，戴著‘耳麥’在一邊看書一邊寫作業(yè)，他們都說這樣學習效果最好。你不信就親自去看看，去問問好了?！?br />　　 媽媽為了說服我，去尋找最有力的證據(jù)，果然把車子開進圖書館的地下停車場，和我一同來到圖書館的大廳里，你瞧她那個認真樣子，躡手躡腳，小聲小氣地采訪每一個帶耳麥寫作業(yè)的同學們。那個認真的樣子，讓我又好氣與好笑，真是可憐天下父母心呀。
　　 最后媽媽吊著臉，皺著眉頭，有氣無力地找了一個空位子坐下來，好像是在自言自語，又好像是對我說：“在這里學習可以，但必須在二樓中大廳和東大廳，這里還安靜點，但不許看手機、戴耳麥聽音樂?！?br />　　 我答應了，我低頭偷偷地笑著答應了。“是的，女兒一定聽媽媽的話，遵命就是了?！?br />　　 從此我就成了圖書館的?？停瑹o論看書還是寫作業(yè)，都在這里快活，因為這里熱鬧，因為這里充滿學習的氣氛，而且還有各種各樣傳奇的“新聞聯(lián)播”。
　　
　　 作者：吳詩怡
　　 學校：上海市青浦區(qū)崧文小學
　　 班級：二年級（1）班

【編者按】作者描述了與媽媽爭辯要去圖書館看書學習的的過程，最后帶著媽媽親身去圖書館感受那里的學習氛圍、親自采訪在那里學習的同學，終于讓媽媽點頭應允。作者深深感知到媽媽的關愛，并且寫出了喜歡去圖書館學習的理由，也讓讀者知道了圖書館里良好的學習氛圍與環(huán)境。文筆流暢，對話自然真實，整個敘述的過程很完整，且有說服力?！揪庉嫞呵锾斓娘L】