在我們班上，有個“小哭包”，她就是小紅。
　　 有一回，小紅心愛的一支筆不見了，這下可好，她立馬“嗚嗚”地哭起來，那眼淚就像斷了線的珠子，噼里啪啦地直往下掉，這一哭啊，足足十幾分鐘都沒停?？蘼暟牙蠋煻家齺砹耍蠋熥叩叫〖t身邊，輕聲說：“小紅，別光哭呀，咱們一起找找看?！笨尚〖t卻哭得更厲害了，肩膀一聳一聳的，小臉蛋憋得通紅，直到老師讓她先緩一緩，去忙別的事兒了，她才慢慢收住了哭聲。
　　 還有一次，真的不怪小紅。那天，明明跑得跟風一樣快，不小心一腳踩壞了小紅放在地上的玩具，玩具“咔嚓”一下裂成兩半。小紅剛好從明明桌旁路過，明明沒看清，以為是小紅弄的，就大聲嚷嚷：“小紅，你怎么把我玩具踩壞啦！”小紅一聽，嘴巴一撇，眼眶瞬間紅了，豆大的淚珠奪眶而出，委屈地大哭起來。老師趕過來了解情況后，批評了明明，可小紅還是止不住地哭，淚水把眼睛都糊得快睜不開了，眼睛紅通通的，像小兔子的眼睛。
　　 又有一次，小紅著急去交作業(yè)，跑得急了些，不小心撞到一個同學。她一下子懵在那兒，愣了幾秒后，嘴巴一咧，“哇”的一聲大哭起來，淚水嘩嘩地流。旁邊幾個好心的同學趕緊圍過來，有的輕輕拍著她的肩膀說：“小紅，別哭啦，沒事兒的。”可還有幾個調(diào)皮的同學卻在一旁捂著嘴偷笑，有個男生還邊笑邊學小紅哭的樣子，把小紅氣得哭得更大聲了，眼睛愈發(fā)紅得像熟透的小蘋果。
　　 其實呀，小紅這么愛哭，是有原因的。有一次我偶然聽到小紅和她媽媽打電話，才知道她爸媽平時工作忙，很少有時間陪她，她心里委屈，又不知道該怎么說，就只能用哭來發(fā)泄情緒。同學們知道這件事后，都覺得以前不該笑話小紅，大家開始主動關心她，和她一起玩。慢慢地，小紅臉上的笑容越來越多，哭鼻子的次數(shù)也越來越少啦！
　　 這就是我們班小紅的故事，現(xiàn)在，小紅已經(jīng)不再是那個“小哭包”，而成了我們班的“開心果”呢！
　　 作者：安慶市綠地實驗小學303班徐嘉瑞，2016年1月1日出生
　　
　　
　　

【編者按】這篇作文相當出彩。人物刻畫上生動形象，一方面對小紅愛哭的狀態(tài)捕捉精準，像“立馬‘嗚嗚’地哭起來，眼淚如斷了線的珠子噼里啪啦直掉”等描寫，借助形象比喻與連續(xù)動作神態(tài)展現(xiàn)其委屈大哭樣，讓讀者極易代入情感；另一方面，老師的輕聲安慰、明明的叫嚷、同學們的不同反應等寥寥數(shù)筆，也鮮活呈現(xiàn)出班級場景，豐富了內(nèi)容。情節(jié)設置富有邏輯，選取小紅丟東西、被誤會、撞人這三個貼近校園生活的常見事例，起因、經(jīng)過、結果清晰，后續(xù)師生反應順理成章，毫無突兀感，還深挖小紅因父母陪伴少而愛哭的原因，為同學態(tài)度轉變埋伏筆，使情節(jié)更完整。主題升華溫暖人心，結尾點明小紅從“小哭包”變“開心果”，同學們知曉緣由后主動關心，傳遞出理解關愛的正能量，引發(fā)人際交往思考，讓作文價值頗高?？傮w而言，結構完整、描寫細膩、情節(jié)合理、立意深刻，若在語言優(yōu)美性上，如多運用些成語俗語稍加雕琢就更完美了?！揪庉嫞阂晃莫毿恪?/div>