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精品 【東籬】匈奴人的家(散文)


作者:吳孟友 秀才,1549.45 游戲積分:0 防御:破壞: 閱讀:352發(fā)表時(shí)間:2024-12-15 06:15:42


   內(nèi)蒙,鄂爾多斯草原。曾經(jīng),有一支彪悍的游牧,稱為“馬背上的民族”,那便是匈奴一族。匈奴策馬揚(yáng)鞭,萬馬馳騁在如茵的草原上,氣勢(shì)磅礴,威震北疆。金戈鐵馬,不斷壯大,強(qiáng)勢(shì)拓展疆土。南至陰山,北至貝加爾湖,東達(dá)遼河、西到帕米爾高原,征服了整個(gè)北方草原,建立了匈奴帝國。
   草原,茫茫蒼蒼,無邊無垠,是匈奴的世界當(dāng)然屬于匈奴的家。草在哪兒,原在哪兒,牛羊馬兒在哪兒,匈奴的家就在哪兒,游牧就像天上的云,風(fēng)吹到哪兒,云就飄到哪兒?!坝文翢o定所,所去皆草木”。地當(dāng)床,草當(dāng)被,蓋著云兒睡。與風(fēng)相攜,與雨為伴,與雪共舞,風(fēng)餐露宿,自由而牧,倔強(qiáng)而生。草原,茫茫的匈奴家園,展現(xiàn)一幅包含著自然、樸實(shí)和野性的畫卷。當(dāng)匈奴統(tǒng)一了北方草原,有了游牧軍事政權(quán)以后,便開始產(chǎn)生了野心,野心是一種欲望,是人性的根本,野心一旦膨脹,就不于甘平庸,不甘于滿足現(xiàn)狀。于是,匈奴不滿足于草原的域界;不滿足于草原、牛羊、馬兒這個(gè)單調(diào)的家了;不滿足于天涯游牧,對(duì)中原的城池、樓閣、田地垂涎,借著秦末農(nóng)民起義的機(jī)會(huì),揮師中原,屠戮吏民,擄掠人畜,搶占絮、繒、酒、米和很多食物,獲得了利益,嘗到了甜頭,從此,匈漢戰(zhàn)爭綿延不斷。匈奴利用手中的利刃,征服了大漠南北,并不斷向中原滲透。滲透、吞并的目的,就是拓展家園,讓草原、山川、田地都能成為自己的家。一統(tǒng)江山,成為大家,或許是古代統(tǒng)治者共有的追求吧。
  
   二
   公元前215年,秦始皇統(tǒng)一六國之后派蒙恬大將率三十萬精銳之師,打敗了匈奴。匈奴被迫北遷。又回到了草原的家,很快又在漠北草原上站穩(wěn)了腳跟。為防止匈奴卷土重來,消除匈奴騷擾侵襲,秦始皇再次派蒙恬主持修筑了我國歷史上最大的軍事防御工程——萬里長城。
   匈奴不敢南下而牧馬。直到公元前210年,秦始皇病逝,大將軍蒙恬為奸人所害,軍心渙散,中原各地起兵反秦,匈奴瞅準(zhǔn)了機(jī)會(huì),再次反撲,奪回了原被蒙恬奪走的城池,又統(tǒng)一了草原的力量,恢復(fù)了曾經(jīng)的榮耀。公元前200年,劉邦率大軍討伐匈奴,反被四十萬匈奴大軍圍剿,差點(diǎn)丟了性命。劉邦取得政權(quán)之后,無奈只好走和親道路,和親政策使得匈漢雙方都得到穩(wěn)定發(fā)展。經(jīng)過六七十年休養(yǎng)生息,歷史上出現(xiàn)“文景盛世”。和親政策雖是屈辱外交,但卻推動(dòng)著民族之間的和解與融合,邊境得到安寧。從后來的歷史發(fā)展來看,和親政策還只是個(gè)緩兵之計(jì),匈奴的野心沒有停止。漢朝經(jīng)過幾十年的休養(yǎng)生息,經(jīng)濟(jì)空前繁榮,國庫充盈,也具備了和匈奴抗衡的實(shí)力。
   漢武帝處于文治武功的鼎盛時(shí)期,派大將軍霍去病出征匈奴?;羧ゲ÷暑I(lǐng)幾十萬精兵,英勇善戰(zhàn),一舉打敗了匈奴,取得空前的勝利。在漢王朝的沉重打擊下,匈奴分裂成南北兩部分。北部匈奴西遷,到中亞和南俄羅斯草原徘徊了幾個(gè)世紀(jì)之后,無奈在歐洲站穩(wěn)了腳跟,并在歐洲境內(nèi)建立政權(quán)。對(duì)南部匈奴,霍去病一路追殺。殺死匈奴單于叔祖籍若侯產(chǎn),活捉了匈奴單于叔父羅姑比,俘虜了匈奴渾邪王的兒子,俘獲了匈奴休屠王的祭天金人。休屠王被霍將軍打敗,又丟了祭天金人,怕被單于懲罰,就與渾邪王密謀降漢?;魧④婎I(lǐng)一萬人迎接,休屠王不想讓家人成為漢奴而中途變卦,渾邪王殺了休屠王。休屠王的兒子日磾及家人被俘,日磾覺得大勢(shì)已去無奈也只好投降,歸順了漢室。漢武帝封日磾為馬監(jiān)侍郎,并賜以金姓。
   匈奴的美夢(mèng)徹底碎了,不但沒有統(tǒng)一中原,連自己的漠北后方草原的家園也丟了。
   唐末,金日磾?shù)暮笕私鹧恿铱既×诉M(jìn)士,為徽州通判。又遇黃巢之亂殃及匈奴。金延烈欲帶領(lǐng)匈奴人逃避戰(zhàn)火。去哪兒呢?經(jīng)打探,徽州境內(nèi),有一條隱秘的古徽道,從石臺(tái)仙寓過至德南溪到江西浮梁,是一條“徽商之路”。群山幽谷之中,山勢(shì)險(xiǎn)要,山道通幽,溪流淙淙,古木參天,有著天然的屏障,是躲避戰(zhàn)亂最佳出處。金延烈之孫金僑攜族人從徽州黃墩夜間行軍,悄悄來到池州至德南溪。神秘地分散到南溪原始森林之中,天知地知匈奴人知,與山水為親,同虎狼為伍,和草木為鄰。還未過上穩(wěn)定的山中生活,山外又傳來炮火聲,又值五代十國之亂,戰(zhàn)火燒到官港大街。匈奴人心驚膽戰(zhàn),金僑玄孫金慶節(jié)果斷做出決定,攜族人連夜離開南溪逃到五里開外的鷹魚坑。直到南宋末年,炮火停息,硝煙散盡,第六十一世金休之子金省二再次將族人遷回南溪。到南溪后,在森林里隱住10年,一直狩獵為生,直到元代末年天下穩(wěn)定后才下山開啟了農(nóng)耕生活。南溪山寨,現(xiàn)在人稱呼的“南溪古寨”,就成了當(dāng)年南遷匈奴后人真正的家。
   匈奴下山后,開始接觸漢人,開始與漢人走向融合。墾地造田,筑路建房,發(fā)展種養(yǎng)殖業(yè),過著晨出暮歸農(nóng)耕田園生活,和漢人一樣男耕女織,人人安居樂業(yè),個(gè)個(gè)營造自己的幸福小家。明代萬歷年間發(fā)展到鼎盛時(shí)期。1000多戶,4000多人,平地處處是房屋,菜園子開到山上。南溪古寨金家村,出現(xiàn)99條弄、88條溪、99口井的繁榮景象。
   金日磾為南溪古寨金氏家族始祖。公元1583年春,金日磾?shù)诎耸拇鷮O金省二主持建祠立宗,重續(xù)家譜。按輩分排列36輩,到2010年金日磾?shù)暮笕丝倐?18世,其中南溪已經(jīng)歷68代,共有1132年的歷史了。匈奴,南溪有了穩(wěn)定的家。
  
   三
   家是什么?是依靠,就如同堅(jiān)實(shí)的大樹,為你遮風(fēng)擋雨。有了家,才有安穩(wěn)的日子,才有愛,才有幸福。社會(huì),是由無數(shù)個(gè)小家庭組成的。小家與小家之間,講究尊重,講究和諧,這樣,就能遠(yuǎn)離戰(zhàn)火、遠(yuǎn)離殺戮,不再遷徙,家才穩(wěn)定。匈奴,草原有個(gè)家,有個(gè)和平安寧的家,盡管是游牧一族,不論走到哪里,哪里都能安穩(wěn)扎寨,過著平靜的草原生活。自從有了野心之后,自從與漢人兵刃相見之后,匈奴人打破了平靜,最后,家沒了,一支逃到歐洲,一支投降漢人。南溪古寨是匈奴的最后一個(gè)部落,南溪山寨成了匈奴真正的家,匈漢融合,有了永恒的家。
   歷史是面鏡子,草原的家,山寨的家,遼闊與狹窄,千里迢迢,兩個(gè)遙不相及的地方卻讓匈奴經(jīng)歷了,這就是歷史,一部血與火的歷史。一部描敘家破人亡而又重新立家發(fā)展的歷史。以史為鏡,珍惜今天的幸福生活。五十六個(gè)民族親如兄弟。讓我們共同呵護(hù)祖國的大家庭吧,有大家才有小家。
  

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【編者按】在茫茫的鄂爾多斯草原,曾有一支“馬背上的民族”--匈奴一族。它占領(lǐng)著真?zhèn)€北方草原,建立了匈奴帝國。當(dāng)匈奴統(tǒng)一了北方草原,有了游牧軍事政權(quán)以后,便開始產(chǎn)生了勃勃野心,借秦末農(nóng)民起義的機(jī)會(huì),揮師中原,燒殺掠搶,目的是拓展家園,一統(tǒng)江山,成為大家。接著,作者講述了匈奴兵敗大唐、無奈降漢的故事,又講述了其后人金日磾、金延烈、金僑、金慶節(jié)帶領(lǐng)族人南遷南溪古寨,過起農(nóng)耕田園生活、安居樂業(yè)的曲折歷史,形象生動(dòng),引人入勝。也因此,匈奴在南溪,有了穩(wěn)定的家。如上,作者闡釋了家的概念,家,為人遮風(fēng)擋雨,有家,才有安穩(wěn)的日子,才有愛和幸福。籍此,引申說明匈奴曾經(jīng)熱衷于戰(zhàn)爭,如今,匈漢融合,才有了永恒的家。匈奴的過去是面鏡子,映射今天的現(xiàn)實(shí),告訴我們:五十六個(gè)民族親如兄弟,才有祖國的大家庭,有大家才有小家。這篇文章,通過講述匈奴滄桑變遷的故事,重溫了南溪古寨建寨的歷史,意在警示我們,珍惜和平,珍惜今天的幸福生活。深度佳作,力薦賞讀。【東籬編輯:韓格拉圖】【江山編輯部?精品推薦202412150030】

大家來說說

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1 樓        文友:韓格拉圖        2024-12-15 06:20:46
  這是老師又一篇描寫匈奴歷史變遷的文章,因?yàn)橐靶?,因?yàn)檫w徙,才有了今天的南溪古寨。但因?yàn)橛辛撕推?,才有了他們穩(wěn)定的家園。一篇歌頌民族團(tuán)結(jié)的好文章,值得仔細(xì)品讀。感謝老師對(duì)東籬的厚愛,冬暖,筆??!
帶著影子散步。
回復(fù)1 樓        文友:吳孟友        2024-12-15 18:15:35
  韓老師好!感謝你的為拙文編輯,按文對(duì)文本高度概括。也感謝老師精彩點(diǎn)評(píng)。這是匈奴系列第五篇,本文是從家的角度來寫匈奴的歷史。來反映和平的重要性。問好老師!祝冬祺!
2 樓        文友:懷才抱器        2024-12-15 08:49:24
  文章從匈奴的歷史演變,寫匈奴怎樣找到自己的家,家是一個(gè)主線,從家的角度解讀匈奴人的歷史,的確是一個(gè)清晰的表達(dá)。散文表達(dá)了正確的歷史觀,從民族對(duì)立分裂,到和解相融,揭示了人類發(fā)展的重要線索。如今,中華民族親如一家,親如兄弟,安詳幸福,這是結(jié)論,也是論據(jù)。不知,南溪古寨,是否就是陰山一代匈奴遷徙南國的唯一落腳點(diǎn)?
懷才抱器
回復(fù)2 樓        文友:吳孟友        2024-12-15 18:24:25
  通過進(jìn)一步了解,南溪古寨還不是匈奴的最后一個(gè)部落,湖南、河南、江西也有。那些地方的匈奴史和南溪古寨差不多。感謝老師精心潤色,問好老師!祝冬暖,筆豐!
3 樓        文友:滴善齋        2024-12-15 09:28:01
  文章以匈奴的滄桑歷史為主線,從其稱霸草原到兵敗南遷,展現(xiàn)家的概念變遷。借古喻今,強(qiáng)調(diào)匈漢融合,警示我們珍惜和平與當(dāng)下幸福,五十六個(gè)民族親如一家,共建祖國大家和個(gè)人小家。問候吳老師,祝你生活愉快!
讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數(shù),閱人無數(shù)不如名師指路,經(jīng)師易得,人師難求。
回復(fù)3 樓        文友:吳孟友        2024-12-15 18:28:01
  感謝滴善齋老師百忙之中抽出時(shí)間關(guān)注并精彩點(diǎn)評(píng),問好老師!祝冬暖、筆豐!
4 樓        文友:鄭德友        2024-12-15 10:02:36
  對(duì)于匈奴,只知其一,未知其二。今讀吳老師大作,才對(duì)這個(gè)游牧民族有了較深刻,全面地了解。老師以匈奴的興衰史為鏡,告訴了人們,一個(gè)民族切不可懷貪婪擴(kuò)張的野心,這樣將使自己陷于萬劫不復(fù)。各民族相安互通才是正路。點(diǎn)贊佳作!遙祝冬安。
回復(fù)4 樓        文友:吳孟友        2024-12-15 18:28:59
  感謝鄭老師百忙之中抽出時(shí)間關(guān)注并精彩點(diǎn)評(píng),問好老師!祝冬暖、筆豐!
5 樓        文友:欣然花開        2024-12-15 10:17:24
  很溫暖很獨(dú)特的敘事視角,老師去了一次南溪古寨,佳作連連,讓人佩服,歷史和人文都有了,很有讀感!拜讀學(xué)習(xí)了,問好老師,冬暖筆豐,創(chuàng)編快樂!
隨心而有趣的人
回復(fù)5 樓        文友:吳孟友        2024-12-15 18:30:02
  感謝欣然老師百忙之中抽出時(shí)間關(guān)注并精彩點(diǎn)評(píng),問好老師!祝冬暖、筆豐!
6 樓        文友:李湘莉        2024-12-15 15:17:20
  吳老師有如椽之筆,幾年的歷史一下子撬動(dòng)在眼前,拉近了古時(shí)與今時(shí)的距離,讓史為鏡,推動(dòng)時(shí)代發(fā)展。文章蘊(yùn)含著智慧,有著厚實(shí)的文化底蘊(yùn),值得細(xì)細(xì)品讀!遙握問候老師,謹(jǐn)祝冬暖精彩紛呈!
回復(fù)6 樓        文友:吳孟友        2024-12-15 18:31:10
   感謝欣然老師百忙之中抽出時(shí)間關(guān)注并精彩點(diǎn)評(píng),問好老師!祝冬暖、筆豐!
回復(fù)6 樓        文友:吳孟友        2024-12-15 18:34:06
  湘莉老師晚上好!感謝你的精彩點(diǎn)評(píng),感謝你的鼓勵(lì),問好李老師!祝老師冬暖、筆豐!
7 樓        文友:羅蓮香        2024-12-15 16:58:36
  吳老師赴南溪古寨一游,美文篇篇如繁花盛開。此文寫不盡匈奴的歷史演變,敘不盡匈奴人找家的堅(jiān)定信念。曾經(jīng)的勢(shì)不兩立,到后來的握手言和,再到今日的水乳相融一家親,令人感慨莫名。好文,敘述不蔓不枝,情景交融,濃郁的文化氣息與厚重的歷史底蘊(yùn)交織,烘托出別樣的氛圍。盛贊文采,問候吳老師,冬安吉祥!
回復(fù)7 樓        文友:吳孟友        2024-12-15 18:37:13
  蓮香老師晚上好!感謝你的精彩點(diǎn)評(píng),感謝你的鼓勵(lì),問好老師!祝老師冬暖、筆豐!
共 7 條 1 頁 首頁1
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