【綠野-雪】花色(組詩(shī))
一·《花色》
一縷春風(fēng)搭肩另一縷春風(fēng)
“離開(kāi)桃林那么久了
身上仍披著誰(shuí)家的花衣?”
“四月?!?br />
隱隱傳來(lái)
孩子們的嬉鬧聲歡叫聲
爺爺指著棚山嶺南坡的梨園
“又要頗不寧?kù)o了”
二·《恰逢杏花開(kāi)放時(shí)》
暖風(fēng)驚艷
攀附顫悠悠的枝頭
院內(nèi)的杏花一朵朵綻開(kāi)
“臭美呢”
她嘟噥著
早春二月
鄰居家十八歲的玉娥
身著裙裝
去到村口的井臺(tái)邊
三·《桃花流水鱖魚(yú)肥》
溪流婉約
漸漸心疼起來(lái)
潺潺聲又摘走一朵桃花
牧牛的孩子繃緊牛绹
也沒(méi)止住漂去的落瓣
沿岸不斷爆出吆喝
又捕獲一條
又捕獲一條……
四·《純釀》
微風(fēng)漫涌漣漪
誰(shuí)瞇縫起雙眼
“初夏的純釀么?”
偌大的山塘
好像擺放田野上的酒杯
“干!干!……”
這邊的芭蕉伸出去臂膀
喊著那邊的垂柳
蜿蜒的水圳喝出
咕咕嚕嚕的聲音
五·《孤孩》
五歲的女兒
纏著三十歲的父親哭泣
“我要媽媽?zhuān)乙獘寢尅?br />
在婚介所門(mén)口
一大一小的兩個(gè)人兒
儼然兩個(gè)尋找依靠的孤兒
一個(gè)執(zhí)著,一個(gè)迷茫
【編者按】這五組詩(shī)歌語(yǔ)言流暢,感情真摯,立意新穎,文筆優(yōu)美,賦予多種想象,使人產(chǎn)生共鳴,讓人回味無(wú)窮。每首詩(shī)歌都充滿(mǎn)了濃厚的詩(shī)意,讓人體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌來(lái)的魅力,展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然現(xiàn)象和人情世故的獨(dú)特見(jiàn)解,如詩(shī)如夢(mèng),情景交融,詩(shī)情畫(huà)意間,感覺(jué)畫(huà)面感很強(qiáng),細(xì)致入微地描繪,使人有一種身臨其境?!痘ㄉ访枥L了春暖花開(kāi)時(shí)節(jié),人間最美四月天,孩童在花間游玩的情景;《恰逢杏花開(kāi)放時(shí)》詩(shī)人把杏花開(kāi)放,與十八歲的玉娥,身著裙裝,去到村口的井臺(tái)邊,融合在一起,構(gòu)成了一幅絕美的畫(huà)面,令人陶醉其中;《桃花流水鱖魚(yú)肥》展示了溪流、桃花、牧牛的孩子捉魚(yú),這樣的景色很美,讓人體會(huì)到孩子抓到魚(yú)后那種快樂(lè)的場(chǎng)景;《純釀》詩(shī)人想象力豐富,采用擬人的手法,把山塘比作酒杯,芭蕉伸出去臂膀,蜻蜓和垂柳喝水,咕咕嚕嚕的聲音,熱情奔放的夏天,給予人們豪爽性情;《孤孩》詩(shī)人把五歲的女兒渴望媽媽、渴望得到母愛(ài),三十歲的父親想尋找伴侶、渴望得到愛(ài)情,這種強(qiáng)烈的愿望,表達(dá)的瀝瀝盡致,一個(gè)執(zhí)著,一個(gè)迷茫。整組詩(shī)歌,從詩(shī)人構(gòu)思來(lái)看,詩(shī)人的寫(xiě)作手法別具一格,把現(xiàn)實(shí)和想象緊密聯(lián)系在一起,以自然景觀美景,和人與自然的和諧,抒發(fā)了幸福的感受,以渴望得到愛(ài)情親情,給人無(wú)限的同情。感謝賜稿綠野,問(wèn)好伍老師,祝福佳作不斷,再創(chuàng)輝煌,遙祝冬日安康!期待更多精彩!【編輯鸚鵡】
1 樓 文友:鸚鵡 2024-12-12 05:42:12
拜讀佳作欣賞,伍老師的詩(shī)歌語(yǔ)言流暢,感情真摯,立意新穎,文筆優(yōu)美,賦予多種想象,使人產(chǎn)生共鳴,讓人產(chǎn)生共鳴,讓人回味無(wú)窮。感謝賜稿綠野,問(wèn)好伍老師,祝福佳作不斷,再創(chuàng)輝煌,遙祝冬日安康,期待更多精彩!
2 樓 文友:伍培陽(yáng) 2024-12-12 07:45:03
鸚鵡老師早上好!謝謝編用和點(diǎn)評(píng)。冬安!
3 樓 文友:心契相依 2024-12-12 16:01:12
好精美的小詩(shī),來(lái)自生活,把生活的人與人之間的情感,把豐富多彩的生活渲染的栩栩如生,帶人走向神話世界,并激發(fā)著人們對(duì)生活的熱愛(ài)。感謝投稿,祝創(chuàng)作愉快。
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