在小鎮(zhèn)那條靜悄悄的街巷最里頭，有一家可神秘的文具店嘞！店門老是半開半掩著，透出絲絲暗暗的光，就像藏著好多好多秘密似的。走進店里呀，能瞧見歪歪斜斜擺著的舊書架，上頭堆滿了各式各樣稀奇古怪的文具，空氣里飄著舊紙張和墨汁混在一塊兒的特別味道。做文具的工匠伯伯呢，成天窩在店后頭的小作坊里，可用心啦，一點點雕琢著每一件文具。那支神奇鋼筆，就是他花了老多心血，用上神秘材料做出來的喲！鋼筆外表普普通通的，筆身就是常見的黑塑料，筆帽上的銀色夾子也沒多亮眼，可肚子里呀，藏著奇妙又厲害的魔法嘞！
　　 有一天嘞，小明背著沉甸甸的書包，滿臉緊張又眼巴巴盼著的模樣，走進了店里。他小手緊緊攥著零花錢，聲音都有點抖抖的，對老板說：“叔叔，我想買支鋼筆，馬上要考試啦，我想好好寫作文呢?！崩习宀痤^，眼睛里閃了一下光，不慌不忙站起身，雙手特鄭重地拿起那支神奇鋼筆，遞給小明，還叮囑說：“孩子，就是這支啦，拿好咯?！毙∶骺珊闷胬玻读隋X，像捧著最最寶貝的東西，小心翼翼把鋼筆帶回了家。
　　 到了考試那天呀，考場里可緊張啦！風扇“嗡嗡”轉個不停，可熱氣還是凝在那兒，散都散不掉。周圍同學都埋著頭，筆尖在試卷上“沙沙沙”地寫，老師背著手，皮鞋在地上“噠噠噠”來回走，每一步都好像踩在小明心尖上，讓他心跳得“砰砰”響。小明額頭滿是汗珠，手也不聽話地抖起來，以前考試沒考好的那些事兒，像小幽靈似的在腦袋里晃來晃去，害得他連呼吸都急得不行。哎呀，正慌著呢，一不小心寫錯字啦！還沒等小明嚇得大叫，鋼筆像是知道他心里害怕、寫字也亂了套，輕輕抖了一下，“啪”地彈出塊橡皮，那橡皮還閃著溫柔的光嘞，“嗖”地一下就把錯別字擦得干干凈凈，一點印子都沒留下。小明眼睛瞪得老大，嘴巴也微微張開，愣了一小下，接著深吸口氣，心里頭鼓起勁兒，重新握緊鋼筆，一筆一劃認真寫起來，順順利利考完了試。
　　 有個月亮明晃晃、亮堂堂的夜里，月光像水一樣，透過窗戶灑在小明房間地板上，把家具影子映得模模糊糊，像一幅幅神秘的畫。這時候，一個小偷偷偷順著窗戶溜進房間啦！那小偷穿著黑衣裳，臉上蒙著黑布，只露出一對賊溜溜的眼睛，腳尖輕輕點地，慢騰騰朝放錢的抽屜挪過去，還以為沒人能發(fā)現(xiàn)他呢。神奇鋼筆正乖乖躺在桌上筆筒里，可它機靈得很，一下子就感覺到房間里有不認識又不懷好意的味兒，像個被拉響警報的小衛(wèi)士，筆身“噌”地發(fā)熱，“嗖”地一下立起來，對準小偷眼睛，“噗”地噴出墨汁。小偷一點防備都沒有，眼睛猛地一黑，墨汁又辣又刺鼻，疼得他“哎呀”大叫，雙手趕緊捂住眼睛，在原地慌慌張張轉圈圈，還碰倒了旁邊椅子，“嘩啦”一聲響得很。這動靜一下子把小明吵醒啦，他迷迷糊糊睜開眼，瞧見黑影晃來晃去，嚇得臉都白了，牙齒“咯咯”打顫，趕忙扯著嗓子喊爸爸媽媽。一家人七手八腳，很快就把小偷抓住，送去警察局啦。
　　 小明被這場嚇了一跳后，心里還怕怕的，抱著鋼筆縮在床上，眼皮越來越沉，慢慢睡著了。鋼筆好像懂小明想要人安慰似，周身亮起朦朧的彩光，飄在空中輕輕晃悠，把小明的夢一點點畫出來嘞。夢里呀，小明在課堂上對著難題皺眉頭，鋼筆就變成個機靈的小精靈，在旁邊悄悄提示，幫他解開數(shù)學題；還有在校園里和同學鬧別扭后，鋼筆施魔法，讓他倆又和好如初，一起在操場嘻嘻哈哈跑著玩。小明眼角流下感動的淚，嘴角也往上翹，在夢里一個勁兒念叨：“真美呀，鋼筆，謝謝你！”
　　 從那以后，鋼筆就像小明最貼心的好朋友，一直陪著他。小明學習累得不行的時候，鋼筆會自動發(fā)出暖乎乎的光，讓他緊繃的神經(jīng)松快松快；小明心情低落，耷拉著腦袋的時候，鋼筆會輕輕抖抖，在紙上畫出可愛的圖案，逗他開心。鋼筆雖然模樣普普通通，沒啥亮眼的地方，可憑它肚子里的神奇魔法，還有對小明的暖心關懷，穩(wěn)穩(wěn)扎在小明生活里，成了他咋也離不開的好伙伴。小明也越來越明白，真正珍貴的，不是外表漂漂亮亮的，而是有顆熱乎乎的心，還有藏在里頭的了不起本事嘞！所以呀，小明對鋼筆寶貝得不得了，他倆要一起走過好多好多日子呢。
　　 作者：安慶市四照園小學301班
　　
　　

【編者按】這是一篇情節(jié)精彩、內涵豐富的佳作。開篇借神秘兮兮、擺滿奇巧文具且半掩門扉的小店，營造神秘氛圍，勾起讀者對神奇鋼筆的好奇，為故事奠基。情節(jié)推進節(jié)奏感強，從購入鋼筆，到考場助力、智斗小偷再到暖心入夢，層層遞進、跌宕起伏，考場緊張與鋼筆糾錯融合巧妙，小偷夜襲扣人心弦，毫無拖沓。角色刻畫上，小明性格鮮明真實，考試前緊張、遇難題愁緒、遭小偷驚恐等情緒細膩，與鋼筆從好奇到依賴、珍視的情感變化自然，盡顯內心成長；鋼筆宛如善解人意摯友，具機智、忠誠、貼心特質，突破文具局限。環(huán)境描寫更是點睛，文具店幽僻神秘襯鋼筆出身，考場燥熱契合心境，月夜房間光影助氛圍營造，借景出色。故事深層蘊含“珍視內在品質”寓意，借鋼筆外表平凡卻身懷絕技，啟發(fā)讀者重視內在價值，兼具教育意義，升華境界?！揪庉嫞阂晃莫毿恪?/div>